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TEORÍAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE (EBOOK)

JUAN IGNACIO POZO , MORATA, 1989
ISBN 9788471125811

(2  valoraciones )

Datos del producto

  • Formato: PDF - DRM
  • Editorial: MORATA
  • Lengua: CASTELLANO
  • Año edición: 1989

Resumen del eBook

La presente obra realiza un análisis detallado y crítico de las teorías del aprendizaje surgidas desde la psicología cognitiva, tanto las más recientes, basadas en la analogía entre la mente humana y un computador digital, como las ya clásicas aportaciones de la psicología cognitiva europea. Además de contribuir a una mejor comprensión de las relaciones entre Psicología e Informática, el libro plantea también consecuencias relevantes para el diseño de situaciones de instrucción en las que se requiera la adquisición de conocimientos científicos o, en un sentido más general, la captación de nuevos significados o destrezas.La exposición de las teorías y su análisis crítico tienen aplicación en numerosas áreas de aprendizaje, ayudando a fomentar contextos en los que las personas aprendan de modo más eficiente.************Prefacio. Agradecimientos. Primera parte: La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva. Introducción. El conductismo como programa de investigación. El procesamiento de información como programa de investigación. Segunda parte: Aprendizaje por asociación. Formación de conceptos artificiales. Formación de conceptos naturales. Teorías computacionales. Tercera parte: Aprendizaje por reestructuración. Teorías de la reestructuración. Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucción. ... Leer resumen completo

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Prefacio. Agradecimientos. Primera parte: La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva. Introducción. El conductismo como programa de investigación. El procesamiento de información como programa de investigación. Segunda parte: Aprendizaje por asociación. Formación de conceptos artificiales. Formación de conceptos naturales. Teorías computacionales. Tercera parte: Aprendizaje por reestructuración. Teorías de la reestructuración. Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucción.

Datos del producto

  • Nº de páginas: 288 págs.
  • Editorial: MORATA
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788471125811
  • Año edición: 1989
  • Formato: PDF - DRM Tagus
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Resumen del eBook

La presente obra realiza un análisis detallado y crítico de las teorías del aprendizaje surgidas desde la psicología cognitiva, tanto las más recientes, basadas en la analogía entre la mente humana y un computador digital, como las ya clásicas aportaciones de la psicología cognitiva europea. Además de contribuir a una mejor comprensión de las relaciones entre Psicología e Informática, el libro plantea también consecuencias relevantes para el diseño de situaciones de instrucción en las que se requiera la adquisición de conocimientos científicos o, en un sentido más general, la captación de nuevos significados o destrezas.La exposición de las teorías y su análisis crítico tienen aplicación en numerosas áreas de aprendizaje, ayudando a fomentar contextos en los que las personas aprendan de modo más eficiente.************Prefacio. Agradecimientos. Primera parte: La psicología del aprendizaje: del conductismo a la psicología cognitiva. Introducción. El conductismo como programa de investigación. El procesamiento de información como programa de investigación. Segunda parte: Aprendizaje por asociación. Formación de conceptos artificiales. Formación de conceptos naturales. Teorías computacionales. Tercera parte: Aprendizaje por reestructuración. Teorías de la reestructuración. Hacia una integración de asociación y reestructuración en la instrucción.

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Lector anónimo

bueno la verdad me parece interesante lo que habla pozo sobre las metarepresentacioones , como volverlas representaciones explicitas , ya que tiene muy en cuenta el individuo como un ser social hablando asi sobre la cultura y su adquisicion de conocimiento del individiuo, pero a su vez se me hace confuso en cuanto comienza hablar de todos los autores anteriores como piaget- wunt-psicologia cognitiva en cuanto alproceso de informacion - pero creo que desde e punto de vista del autor saco buenas concluciones para sacar su propia teoria .

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Lector anónimo

Rebuscado y bastante confuso, utiliza términos exageradamente estructurados y redondea el asunto, es repetitivo y se apoya en muchos otros autores, lo que califico como falto de personalidad. En fin, es demasiado rebuscado y las obviedades las examina desde un punto de vista muy intelectual. No es para mí.

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