DIVERSIDAD CULTURAL Y FRACASO ESCOLAR. EDUCACION INTERCULTURAL: D E LA TEORIA A LA PRACTICA - VV.AA.. Resumen del libro y comentarios - casadellibro.com
diversidad cultural y fracaso escolar. educacion intercultural: d e la teoria a la practica-9788499028910

DIVERSIDAD CULTURAL Y FRACASO ESCOLAR. EDUCACION INTERCULTURAL: D E LA TEORIA A LA PRACTICA (En papel)

VV.AA., CEP, 2010
ISBN 9788499028910

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EDUCACIÓN INTERCULTURAL Diversidad cultural y educación - M. A. SAGASTIZABAL Una modalidad superadora: la educación intercultural La educación indígena bilingüe intercultural Pedagogía intercultural: un espacio de encuentro - C. PERLO La interdisciplinaridad en la educación intercultural - P. SAN MARTÍN Los aportes disciplinares para el campo teórico de la educación intercultural Constitución de un grupo interdisciplinar de investigación en el área de la educación intercultural Principales aportes desde las disciplinas a la producción teórica interdisciplinar del grupo investigador La elaboración teórica interdisciplinar como base para la formación del docente en áreas curriculares HACIA UNA REALIDAD CONCRETA La escuela toba de rosario. Reuniendo datos para el diagnóstico - M. A. SAGASTIZABAL - Una breve mirada histórica - Características culturales del barrio toba de rosario - De los padres y madres de los alumnos/as ...

Datos del libro

  • Nº de páginas: 290 págs.
  • Editorial: CEP
  • Lengua: ESPAÑOL
  • ISBN: 9788499028910
  • Año edicón: 2010
  • Plaza de edición: MADRID
  • Ver tabla de contenidos

Sinopsis

Este libro está dirigido a docentes, especialistas y responsables de las políticas educativas preocupados por los problemas generados por la complejidad de los contextos multiculturales y por la diversidad cultural de los alumnos del sistema educativo.

Las autoras analizan la desatención de la diversidad por parte de la escuela y la necesidad de incorporarla al proceso educativo. Ofrecen aportes teórico-metodológicos y pedagógico-didácticos para enseñar y aprender en la diferencia. Desarrollan el trabajo realizado en una comunidad escolar étnica en la que se despliegan los conocimientos formales de la enseñanza partiendo de los objetos culturales propios del grupo. La experiencia refleja la aplicación y evaluación de principios y teorías de amplia difusión en el ámbito internacional y promueve su transferencia a otros contextos.

La primera edición del libro obtuvo Mención de Honor, otorgada por la Fundación El Libro al "Mejor Libro de Educación", año 2000.

Ha sido declarado de Interés Educativo por la provincia de Santa Fe, al considerar que "la obra aporta conocimientos válidos para la comprensión no sólo del problema específico de la educación del alumno de origen indígena en contextos urbanos, sino también para entender, desde la teoría y la práctica, con mirada amplia, cómo debe encararse el trabajo docente en comunidades que presentan connotaciones culturales o subculturales diversas. Su lectura y análisis contribuirá a llenar un espacio vacío en la formación docente y será de suma utilidad tanto para los alumnos de los Institutos de Formación Docente como para aquellos maestros que ya trabajan en instituciones con población escolar proveniente de comunidades de distintas etnias y/o de áreas urbano-marginales" (Resolución 754/99. Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe).

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