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EL COLOR DE LOS PENSAMIENTOS Y DE LOS SENTIMIENTOS: NUEVA EXPERIE NCIA DE EDUCACION ARTISTICA (En papel)

FRANCESCO DE BARTOLOMEIS , OCTAEDRO, 1994
ISBN 9788480630214

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Resumen del libro

Del niño como artista ya se ha teorizado con abundancia de argumentos y documentación. Pero a nadie se le ha ocurrido nunca fundamentar una equivalencia cualitativa entre niños y artistas. ¿Qué les hace semejantes? Las operaciones técnicas y los procedimientos psíquicos que son proveedores de conocimientos; las sensaciones, las emociones que luego adquieren vida representativa como dibujos, cuadros, esculturas, o como combinaciones técnicas. Como el trabajo del artista, la expresión gráfico-figurativa y plástica del niño involucra requisitos y experiencias muy diversos: figuración; sensorialidad; desarrollo de una visión de lo imaginario, de lo irracional, de lo onírico, sentimientos intensos; la impresión que produce un rostro, un gesto, un ritmo...; en fin, la necesidad compulsiva de expresar las relaciones consigo mismo y con los demás. El arte contribuye a vivificar productivamente formas que integran lo consciente, lo sistemático y lo informal, el proyecto y la intuición, la determinación e indeterminación en las sensaciones y emociones. ... Leer resumen completo

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Introducción1. También el niño produce arte2. Tres tipos de problemas de la práctica artística3. Características esenciales de una nueva metodología4. Los procedimientos5. Algunas precisiones sobre las búsquedas gráfico-figurativas y plásticas6. Introducción al análisis de los procesos y los productos7. Colores y formas de la naturaleza8. El paisaje9. La luz10. El movimiento11. Escultura12. El retrato13. Historias14. Exploración productiva de las obras de arte

Datos del libro

  • 16.0x23.0cm.
  • Nº de páginas: 232 págs.
  • Editorial: OCTAEDRO
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788480630214
  • Año edicón: 1994
  • Plaza de edición: BARCELONA
  • Ver tabla de contenidos

Resumen del libro

Del niño como artista ya se ha teorizado con abundancia de argumentos y documentación. Pero a nadie se le ha ocurrido nunca fundamentar una equivalencia cualitativa entre niños y artistas. ¿Qué les hace semejantes? Las operaciones técnicas y los procedimientos psíquicos que son proveedores de conocimientos; las sensaciones, las emociones que luego adquieren vida representativa como dibujos, cuadros, esculturas, o como combinaciones técnicas. Como el trabajo del artista, la expresión gráfico-figurativa y plástica del niño involucra requisitos y experiencias muy diversos: figuración; sensorialidad; desarrollo de una visión de lo imaginario, de lo irracional, de lo onírico, sentimientos intensos; la impresión que produce un rostro, un gesto, un ritmo...; en fin, la necesidad compulsiva de expresar las relaciones consigo mismo y con los demás. El arte contribuye a vivificar productivamente formas que integran lo consciente, lo sistemático y lo informal, el proyecto y la intuición, la determinación e indeterminación en las sensaciones y emociones.

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