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EL NIÑO QUE HABLA: EL LENGUAJE ORAL EN EL PREESCOLAR (En papel)

MARC MONFORT , CEPE. CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL, 2013
ISBN 9788486235635

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Datos del libro

  • Nº de páginas: 208 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: CEPE. CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788486235635
  • 4173 libros de Didáctica y metodología

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Resumen del libro

El nivel de comprensión y expresión verbal del niño resulta determínate para su desarrollo personal, su integración social y, por supuesto, su éxito escolar. El lenguaje oral debe constituir, pues un elemento clave en las actividades de una clase de preescolar. Después de un resumen del proceso natural de adquisición del le nguaje y de una reflexión teórica sobre la intervención psicopedagógica sobre una función, los autores proponen unos objetivos adaptados a la situación comunicativa específica de la escuela y un conjunto de juegos y ejercicios diseñados para grupos de niños desde los 2 hasta los 6 años: abarcan la conversación, los juegos dirigidos (para la fonética, el lexico, la sintaxis), los juegos funcionales, la imitación directa, el uso de libros y cuentos. Estas proposiciones pueden ampliarse a la reeducación funciona de niños más mayores con retrasos evolutivos del lenguaje o de niños con trastornos susceptibles de mejoría a través de actividades lingüísticas colectivas. ... Leer resumen completo

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Datos del libro

  • Nº de páginas: 208 págs.
  • Editorial: CEPE. CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788486235635
  • Año edición: 2013
  • Plaza de edición: MADRID

Resumen del libro

El nivel de comprensión y expresión verbal del niño resulta determínate para su desarrollo personal, su integración social y, por supuesto, su éxito escolar.

El lenguaje oral debe constituir, pues un elemento clave en las actividades de una clase de preescolar.

Después de un resumen del proceso natural de adquisición del lenguaje y de una reflexión teórica sobre la intervención psicopedagógica sobre una función, los autores proponen unos objetivos adaptados a la situación comunicativa específica de la escuela y un conjunto de juegos y ejercicios diseñados para grupos de niños desde los 2 hasta los 6 años: abarcan la conversación, los juegos dirigidos (para la fonética, el lexico, la sintaxis), los juegos funcionales, la imitación directa, el uso de libros y cuentos.

Estas proposiciones pueden ampliarse a la reeducación funciona de niños más mayores con retrasos evolutivos del lenguaje o de niños con trastornos susceptibles de mejoría a través de actividades lingüísticas colectivas.

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