EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES. (En papel)

VV.AA., CEP, 2009
ISBN 9788499249544

(0 valoraciones )

Otros formatos y ejemplares disponibles

Otras novedades de Didáctica y metodología

¿Tienes un ejemplar y quieres venderlo? Véndelo ahora

Disponible

24.00 €

Ahora con gastos de envío GRATIS
Entrega aproximada 12 días con envío urgente

Añadir a mi compra

Accede para activar la Compra en 1 paso

Datos del libro

Nº de páginas: 290 págs.
Editorial: CEP
Lengua: ESPAÑOL
Encuadernación: Tapa blanda
ISBN: 9788499249544
Año edicón: 2009
Plaza de edición: MADRID

Sinopsis

Desde la perspectiva de las autoras, el principal valor que se articula con los procesos evaluativos es el de la justicia y equidad. La realidad ofrece múltiples ejemplos de alumnos aprobados y no aprobados arbitrariamente y/o sin los fundamentos suficientes. Esto desvirtúa el sentimiento de honestidad y justicia que los docentes deben desarrollar. El uso del sistema de calificación como instrumento de poder provoca sentimientos de impotencia y reales frustraciones.

Este manual es un documento de apoyo didáctico que ofrece al docente recursos posibles a partir de los cuales podrá tomar decisiones que, a su vez, le permitirán poner en práctica un proceso evaluativo con mayor rigor científico que el que venía aplicando. Ofrece las cuestiones que deberían estar presentes para ejercer la función evaluadora e incluye la descripción de todas las fases del proceso evaluador. Se propone como meta el abordaje integral de las auto y coevaluación de los alumnos.

Los educadores pueden encontrar excelentes libros que informan sobre la teoría o que tratan temas puntuales. Sin embargo, la característica de esta obra es que los ayudará a realizar la derivación didáctica de las teorías para resolver las cuestiones concretas y complejas que deben enfrentar cada día. La información se encuentra montada en una estrategia de enseñanza y de aprendizaje que conduce a un cambio de actitudes para que lo aprendido se inserte en la realidad del aula. Los destinatarios son todos los docentes, desde los que se desempeñan en los primeros años hasta los niveles superiores, pues las bases teóricas son las mismas; las diferencias se encuentran en la derivación didáctica que debe realizarse en cada caso.

La propuesta metodológica -o apoyo didáctico- sugiere reflexiones incorporadas al texto y un repertorio de actividades para que el lector:
• se apropie de la información en diálogo consigo mismo o con algunos colegas;
• organice la autoevaluación de las propias prácticas evaluativas generando una metaevaluación