GESTIONAR ES HACER... QUE LAS COSAS SUCEDAN - VV.AA.. Resumen del libro y comentarios - casadellibro.com
gestionar es hacer... que las cosas sucedan-9788499240459

GESTIONAR ES HACER... QUE LAS COSAS SUCEDAN (En papel)

VV.AA., CEP, 2009
ISBN 9788499240459

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Gestionar es hacer... que las cosas sucedan Prólogo por Ernesto Gore PRIMERA PARTE. LA GESTIÓN COMO PALABRA Capítulo 1. La gestión como palabra Capítulo 2. El poder de la palabra. Palabra vacía. Palabra plena SEGUNDA PARTE. LA COTIDIANIDAD EN LAS ORGANIZACIONES Capítulo 3. Tiempo, espacio y tareas en el aprestamiento institucional Capítulo 4. Desequilibrios y paradojas en la conducción educativa. De lo posible a los nuevos posibles Capítulo 5...

Datos del libro

  • Nº de páginas: 148 págs.
  • Editorial: CEP
  • Lengua: ESPAÑOL
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788499240459
  • Año edicón: 2009
  • Plaza de edición: MAADRID
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Sinopsis

La gestión crea condiciones, construye escenarios adecuados, provee capacidades e instrumentos a los equipos de trabajo. Este libro ofrece un recorrido por los diferentes caminos que conducen a lograr colectivamente las metas de los actores de una comunidad educativa. Se sitúa en el terreno de la creación, el conflicto y las tensiones que constituyen el campo de la gestión. Bernardo Blejmar demuestra que no hay un modelo único, ni una práctica única para la construcción diaria de la gestión educativa. Existe una diversidad de variantes que pueden llevar a un mismo resultado mientras se garantice el despliegue de la creatividad y se permita que el hacer y sus logros se inserten en el discurso educativo institucional, en el sentido de la escuela. El desafío de los sistemas educativos radica en cómo lograr mejores estándares de aprendizaje, especialmente para la infancia y la juventud más postergada, en cómo promover una cultura estructurada en valores que sostengan la vida, la equidad, la solidaridad, el diálogo y la palabra como mediadores de las interacciones. Un aspecto fascinante del ejercicio de la gestión es el pasaje de las ideas a los actos y descubrir que se han armado mundos en los que interactúan alumnos, padres y docentes. Los indicadores más relevantes para evaluar los efectos del reto serán la calidad y la cantidad de capital social que se logre instalar en la organización.

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