LA ESCUELA QUE NECESITAMOS (En papel)

ELLIOT W. EISNER, AMORRORTU, 2002
ISBN 9789505188246

(0 valoraciones )

Otros formatos y ejemplares disponibles

Otras novedades de Historia y filosofía de la educación

¿Tienes un ejemplar y quieres venderlo? Véndelo ahora

Entrega aproximada 10 días con envío urgente

21.25 €

Te faltan 19.00€ para conseguir el envío gratis

Añadir a mi compra

Accede para activar la Compra en 1 paso

Inseparables, comprar "LA ESCUELA QUE NECESITAMOS " junto con:

teoria critica y educacion-9788495294128

TEORIA CRITICA Y EDUCACION MOACIR GADOTTI MICHAEL W. APPLE

Cómpralos hoy por
36,25 €

el arte y la creacion de la mente: el papel de las artes visuales en la transformacion de la conciencia-9788449315190

EL ARTE Y LA CREACION DE LA MENTE: EL PAPEL DE LAS ARTES VISUALES EN LA TRANSFORMACION DE LA CONCIENCIA ELLIOT W. EISNER

Cómpralos hoy por
45,25 €

una escuela soñada: textos-9788497426718

UNA ESCUELA SOÑADA: TEXTOS MARIA SANCHEZ ARBOS

Cómpralos hoy por
41,25 €

Datos del libro

13.0x22.0cm.
Nº de páginas: 312 págs.
Editorial: AMORRORTU
Lengua: CASTELLANO
Encuadernación: Tapa blanda
ISBN: 9789505188246
Año edicón: 2002
Plaza de edición: BUENOS AIRES

Sinopsis

Este libro reúne por primera vez los mejores ensayos de Eisner, quien en su prolongada y prestigiosa carrera forjó una visión esclarecedora de la función de las artes en la educación.
El lugar marginal que suelen ocupar las artes en el curriculum escolar, explica, se debe al predominio de ideas erróneas sobre la cognición y la inteligencia. A partir de la distinción platónica entre mente y cuerpo, el campo de la educación ha girado en torno de una falsa dicotomía entre pensamiento abstracto y experiencia sensorial, inteligencia y talento, ciencia y arte. Se ha privilegiado la adquisición de un conocimiento supuestamente lógico y racional, fundado en el lenguaje proposicional y el número, y se relegó lo artístico al plano de lo afectivo y accesorio. Sobre esta base, se han emprendido sucesivas iniciativas de mejora escolar tendientes a cuantificar y uniformar los resultados de la enseñanza cuyo fracaso pone en evidencia la falsedad de los supuestos en que se sustentaron. Es hora de cambiar de perspectiva, de reconocer que "la mente y los sentidos son una sola cosa", y procurar una auténtica reforma de las escuelas que parta de un análisis profundo de la escolaridad, tome en cuenta los diferentes modos de saber y reconozca la importancia de las artes en la formación de nuestros niños.