LA INTEGRACION LINGÜISTICA DEL ALUMNADO INMIGRANTE: PROPUESTAS PA RA EL APRENDIZAJE COOPERATIVO (En papel)

Datos del libro

• 13.0x19.0cm.
• Nº de páginas: 142 págs.
• Editorial: LA CATARATA (ASOCIACION LOS LIBROS DE LA CATARATA)
• Lengua: ESPAÑOL
• Encuadernación: Tapa blanda
• ISBN: 9788483192597
• Año edicón: 2006
• Plaza de edición: MADRID

Sinopsis

El alumnado inmigrante, sólo por serlo, no precisa compensación educativa, ya que no es necesariamente un alumnado con dificultades intelectuales: comunica en su lengua materna y es portador de una cultura propia con experiencias previas muy válidas para sí mismo y para los demás. Sacarlo del aula para llevarlo a clase de compensatoria puede, por lo tanto, mermar su autoestima. El aprendizaje de un idioma no se hace al margen del contexto de socialización de los niños y niñas: una buena relación emocional en el contexto escolar con los autóctonos favorece el manejo de la lengua de acogida y, en consecuencia, su adquisición. En la experiencia llevada a cabo, el profesorado tiene clara la necesidad de trabajar desde el punto de vista de las aulas inclusivas, sin sacar en ningún momento a los alumnos de las aulas de referencia. Así, desarrollar estrategias y modalidades de intervención que se adecuen al contexto, revisar las actitudes, utilizar un modelo educativo intercultural basado en la diferencia y no en el déficit, resaltar la íntima conexión que existe entre escuela inclusiva y el uso de las estrategias cooperativas en el aprendizaje y establecer unas relaciones positivas entre familia y escuela son algunas de las estrategias que propone el autor de esta obra para abordar la enseñanza de la lengua no materna en un contexto multilingüe.