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COCINAMOS (EBOOK)
ASSUMPCIO ROSET
GRAO, 2008

Resumen del eBook

Actividades para introducir a los niños y niñas en el"mundo magico"de la cocina. Cocinando recetas sencillas,niños y niñas se adentran en el conocimiento de losalimentos: el origen, la estacionalidad, lascaracteristicas nutricionales, las tecnicas culinariasmas adecuadas, las combinaciones de alimentos.

12.50€

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LA EDUCACION VISUAL Y PLASTICA HOY (EBOOK)
VV.AA.
GRAO, 2001

Resumen del eBook

Propuesta sobre como desarrollar el area, seguida de tres planteamientos: la expresion en la educacion infantil, las artes plasticas en educacion primaria y la imagen en educacion secundaria.

14.90€

14.90€

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JUEGOS DE TODOS LOS COLORES (EBOOK)
, 2013

Resumen del eBook

El libro contiene 200 juegos provenientes de todo el mundo. Ademas de ser un instrumento practico y original de animacion, el libro podra ser tambien una herramienta util para afrontar de modo animado y divertido el problema de la multiculturalidad. Los juegos estan divididos por clases (de movimiento, de expresion, de mesa , en caso de lluvia, para una fiesta al aire libre o en ambiente cerrado, juegos para los mas pequeños) para permitir asi encontrar con facilidad el que puede servir para tal ocasion. Al final del libro hay un indice donde se desglosan los juegos por pais de origen, de modo que quien este trabajando sobre la multiculturalidad pueda encontrar enseguida aquello que busca. ... Leer resumen completo

8.05€

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JUEGOS DE AGUA PARA DIAS DE SOL (EBOOK)
VV.AA.
CCS, 2005

Resumen del eBook

170 juegos para niños de 4 a 12 años o más. Juegos acuáticos divididos en tres categorías: de iniciación (4-8 años), de desarrollo (8-12 años), de perfeccionamiento (12 años en adelante).

7.35€

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24.99€

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ANTHROPOSOPHISCHE HEILPADAGOGIK IN DER SCHULE (EBOOK)
THOMAS MASCHKE y GÖTZ KASCHUBOWSKI

25.99€

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(eBook - formato digital)

16.99€

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(eBook - formato digital)

16.99€

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MANUAL DEL INSTRUCTOR DE TIRO (EBOOK)
HECTOR MORA CHAMORRO
CLUB UNIVERSITARIO

Resumen del eBook

Con este manual, se pretende preparar a los lectores con un nivel de formacion que les capacite para asumir, con caracter general, un puesto de instructor de tiro en el sector publico o privado, dotandolos de los conocimientos, habilidades y estrategias necesarios para el cumplimiento de sus funciones. El objetivo principal de esta obra es dotar al alumnado de los conocimientos indispensables para optar a la habilitacion profesional como instructor de tiro. ... Leer resumen completo

9.90€

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PROGRAMACION DIDACTICA. 1º CURSO DE EDUCACION PRIMARIA (EBOOK)
BLANCA ANDREU
CLUB UNIVERSITARIO

Resumen del eBook

¿Que es Programar? ¿Que es una Programacion Didactica? ¿Como tengo que hacerla? ¿Sobre que la hago? Estas son, entre otras, las cuestiones que nos planteamos a la hora de realizar una Programacion Didactica. Esta Programacion Didactica fue elaborada para su posterior presentacion y defensa en el Concurso-Oposicion al Cuerpo de Maestros de la Comunidad Valenciana en 2007, la cual obtuvo una buena calificacion, y con la que consiguio plaza como maestra funcionaria de carrera. Esta Programacion pretende ser una guia, un texto orientativo para toda aquella persona que se presente a las oposiciones y no sepa, o tenga dudas, sobre como abarcar esta parte del Concurso-Oposicion. A su vez, tambien pretende dar unas directrices sobre las que apoyarse para la practica docente diaria. ... Leer resumen completo

5.00€

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LAS TIC EN LA ESCUELA. TEORIA Y PRACTICA (EBOOK)
M.ª ÁNGELES RUIZ DE ADANA GARRIDO y FRANCISCO GARCÍA JIMÉNEZ

Resumen del eBook

La enseñanza es un campo en el que las llamadas Tecnologias de la Informacion y Comunicacion han impactado de forma especial, permitiendo a los docentes de los distintos niveles educativos realizar sus tareas cotidianas de una forma mas practica, amena y productiva. Igualmente el alumnado ha tenido que adaptarse a esta nuev a realidad, siendo ya muy normal el buscar informacion en Internet o el llevar en la mochila un netbook como un elemento mas de sus materiales escolares. Este libro pretende ayudar a los docentes a adaptarse y comprender esta nueva realidad, que va mas alla de la simple presencia de un ordenador o una pizarra electronica en nuestras aulas. De hecho no exageramos si decimos que estamos ante una transformacion gradual, imparable y muy profunda del modo en que se trabaja en el aula. Ningun profesional de la enseñanza debe ignorar esto; este manual no quiere quedarse en una mera constatacion teorica de este fenomeno, sino que ofrece ideas practicas y sugerencias para que el dia a dia del docente y del alumno, para que los que el ordenador e Internet van a ser, con el paso de los años, dos elementos fundamentales para su trabajo diario. Los autores del presente volumen cuentan con una amplia experiencia tanto en el uso de las TIC en sus respectivos campos profesionales como en la publicacion de articulos y libros sobre el tema, pudiendo destacar Imaginemos el ingles, publicado por esta ediorial y en cuyas paginas se habla del uso que se puede hacer de las nuevas tecnologias en el campo de la enseñanza del ingles para edades tempranas. ... Leer resumen completo

5.00€

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(eBook - formato digital)

7.14€

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MY MUM'S BIRTHDAY (EBOOK)
FCO. JAVIER GARCÍA HERNÁNDEZ y DANIEL MARTÍNEZ CREMADES

Resumen del eBook

Mums birthday cuenta la historia de Oscar, un niño que quiere preparar una sorpresa el dia del cumpleaños de su mama. Se trata de un relato infantil en ingles en un lenguaje sencillo y con actividades para su mejor comprension y aprendizaje.

3.00€

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L'ESCOLA POTENCIADORA DEL CREIXEMENT HUMA INTEGRAL (EBOOK)
MARIA ROSA MULET GRIMALT
, 2014

Resumen del eBook

Aquestes son les bases del revolucionari sistema d¿aprenentatge accelerat, tan en auge actualment, que va sorgir als anys seixanta gracies a les investigacions del Dr. Lozanov Bulgaria.I aquestes son, tambe, les bases del programa de treball que es presenta en aquest llibre.Les persones que aprenen a viure i a actuar des d un nivell de conciencia mes profund augmenten les seues facultats mentals de comprencio, memoria i creativitat. A mes, multipliquen els seus recursos interiors i exteriors per a resoldre tota mena de problemes y portar una vida personal i social mes plena i satisfactoria. ... Leer resumen completo

5.00€

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66 JUEGOS POPULARES PARA EDUCAR (EBOOK)
, 2004

Resumen del eBook

Juegos tradicionales adaptados para que trabajen con ellos los educadores, monitores de tiempo libre y otros colectivos relacionados con la educación y el ocio.

7.49€

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LA TOUTE-PUISSANCE A L'ECOLE (EBOOK)
ÉDITH TARTAR GODDET

Resumen del eBook

Murielle, 5 ansAdultes en conseil dadministrationDes fiches pedagogiques indiquent enfin au professionnel scolaire comment ameliorer ses propres savoir-etre relationnels avec les enfants/eleves et les adultes quil cotoie ; mais aussi comment aider, sans quitter sa posture denseignant, les enfants en toute-puissance a abando nner leurs modes de fonctionnement, si confortables pour eux et si insupportables pour les autres. ... Leer resumen completo

15.99€

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LEXIQUE ARABE POUR LES NULS (EBOOK)
SYLVIE CHRAÏBI

Resumen del eBook

Avec les Nuls, vous aurez toujours le dernier mot en arabe !Lexique arabe pour les NulsVous trouverez egalement des indications culturelles et linguistiques ainsi que des conseils pour eviter les pieges et les faux pas culturels.

4.99€

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POUR LES NULS EN VOYAGE - L'ANGLAIS (EBOOK)
CLAUDE RAIMOND

Resumen del eBook

Dont worry, avec les Nuls, parler anglais a letranger nest pas un probleme !Vous envisagez de sejourner au Royaume-Uni ou dans un pays anglophone le temps de vos vacances ?Des bases de la prononciation a la grammaire, de la reservation de votre transport et de votre logement a votre arrivee sur place, des visites touristiqu es aux sorties, sans oublier la gastronomie et les mots et expressions de la table, ce guide de voyage vous permettra de vous en sortir dans toutes les situations.Avec un mini-dictionnaire inclus ! ... Leer resumen completo

4.99€

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POUR LES NULS EN VOYAGE - L'ESPAGNOL (EBOOK)
DAVID TARRADASAGEA

Resumen del eBook

Pour que partir en voyage dans un pays hispanophone ne soit pas un calvaire linguistique !Paella, mojito, Sagrada Familia... Jusque-la, lespagnol, vous comprenez. Mais quand il sagit de reserver un billet de train, de prendre une chambre dhotel ou de commander un repas au restaurant, ça se corse.Heureusement, les Nuls sont la pour vous aider ! De la reservation de votre transport jusqua celle de votre logement, de votre visite culturelle au restaurant, mais egalement en cas durgence, ce guide de conversation sera votre allie ideal pour votre sejour en terre hispanophone !Avec un mini-dictionnaire inclus. ... Leer resumen completo

4.99€

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MY TRIP TO LONDON (EBOOK)
DANIEL MARTINEZ CREMADES
CLUB UNIVERSITARIO

Resumen del eBook

Esta es una oportunidad de realizar un viaje de estudios a Londres donde puedes tomar tus propias decisiones y vivir una experiencia unica: sube al avion, alojate en el centro de la ciudad, utiliza el metro y visita los principales monumentos con tus compañeros de clase. Presta atencion a los objetos que decides llevar o co mprar, utiliza el dinero de forma responsable y aprende a manejarte con el mapa del metro de Londres. Anota tus progresos y continua por los capitulos que vayas decidiendo. Este es un libro-juego interactivo que te permitira aprender ingles de una forma divertida y sencilla. Elaborado integramente en presente simple y continuo, con el uso de algunos modales (have to, must, can y need) y con un vocabulario adecuado a estudiantes que se inician en la lectura en ingles, es la herramienta perfecta para mejorar la competencia escrita, aprender aspectos culturales britanicos y pasarlo bien. ... Leer resumen completo

3.00€

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TIEMPOS DE PRUEBAS: LOS USOS Y ABUSOS DE LA EVALUACION (EBOOK)
GORDON STOBART
MORATA, 2010

Resumen del eBook

¿Que nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades?¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes?El autor sostiene que la evaluacion determina el modo de vernos a nosotros mismosy nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personascon arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento,examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra tambienque, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de unaimportante aceptacion, la evaluacion puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes,fomentando una instruccion superficial para el examen y considerandolos resultados de las pruebas como fines en si mismos.El autor investiga como podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajesmas significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivoen la creacion de nuestras identidades como personas y comoaprendices.Tiempos de pruebas revisa los propositos y consecuencias de las distintas modalidadesde evaluar y examina criticamente los usos mas destacados de muchasde ellas, tales como:? Tests de CI y de capacidades.? Inteligencias multiples, inteligencia emocional.? Estilos de aprendizaje.? Pruebas de rendicion de cuentas y para obtencion de certificados y titulos.? Evaluacion formativa.Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas deciertas modalidades de evaluacion y de medicion muy de actualidad, sino que tambienexpone alternativas rigurosas y practicas sobre como debe plantearse unaevaluacion que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.Este libro, accesible y provocativo, es de gran interes para profesionales de laeducacion, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educacion,psicologia y sociologia.* * *Gordon STOBART, catedratico de Educacion en el Instituto de Educacion de laUniversidad de Londres, es director de la revista internacional Assessment inEducation y miembro del Assessment Reform Group.********CONTENIDO:INTRODUCCION 11La creacion de aprendices: Los casos de Hanna y Ruth, 11.-El desarrollo del argumento, 14.-El poder de la evaluacion, 16.-Palabras y significados, 18.-Contexto y sesgo, 20.CAPITULO PRIMERO: Evaluando la evaluacion 23Finalidades, 24.-Los origenes, 27.-Conclusion, 39.CAPITULO II: Los tests de inteligencia: Como crear un monstruo 41Los tests de capacidades: El nuevo Clismo, 42.-La creacion de la inteligencia, 43.-La vision de BINET, 44.-El proceso de cableado: Biologizar, genetizar, 46.-Creencias hereditarias y administracion de tests en masa en Estados Unidos, 47.- La aportacion hereditaria britanica: Estadistica y eugenesia, 48.-La ubicacion de la inteligencia, 51.-¿Cuales son las pruebas?, 52.-El efecto FLYNN, 52.-¿Que ha causado los cambios?, 58.-Genes dudosos, 61.-Diferencias raciales de CI, 64.-Vuelta a BINET: La reformulacion de la inteligencia, 66.CAPITULO III: El movimiento de oposicion: Inteligencias multiples e inteligencia emocional?????.............................................. 70La multiplicacion de las inteligencias: La tradicion del analisis factorial, 71.-Desenterrando las facultades de la mente: Las inteligencias multiples de Howard GARDNER, 73.-La definicion de inteligencia, 75.-La inteligencia emocional (IE), 81.-La infravaloracion de lo situacional, 85.-Configurando a las personas, 86.CAPITULO IV: El atractivo de los estilos de aprendizaje 88¿Que son los estilos de aprendizaje?, 89.-Estilos de aprendizaje visual, auditiv... ... Leer resumen completo

14.83€

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EL DESARROLLO DEL ALFABETISMO CIENTIFICO (EBOOK)
BILLY MCCLUNE y RUTH JARMAN
, 2010

Resumen del eBook

Las noticias cientificas que divulgan los medios de comunicacion encierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en la sociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vida cotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el&l dquo;mundo real”.En la actualidad, quienes defienden la reforma de laeducacion en esta area del conocimiento insisten en la necesidad de promover el“alfabetismo cientifico”. Esto incluye, por regla general, capacitar al alumnado para que pueda abordar criticamente los reportajes cientificos que cada vez con mas frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta linea no suelen disponer de muchas orientaciones para ello.El desarrollo del alfabetismo cientifico contribuye a paliar esta laguna ofreciendo un marco muy util al profesorado que quiera investigar la“ciencia en los media” en la Educacion Secundaria. Muestra como pueden colaborar los docentes de distintas areas para promover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas para abordar reflexivamente las noticias cientificas que publican los media. Basandose en trabajos de investigacion y desarrollo, Ruth JARMAN y Billy MCCLUNE:*Describen las caracteristicas clave de los reportajes sobre noticias cientificas.*Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad critica de la juventud respecto a estas informaciones.*Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos.Este libro es una fuente de valiosas ideas para todos los que enseñan ciencias en Educacion Secundaria. Tambien interesara a todos los implicados en la formacion inicial del profesorado, asi como y en su actualizacion y formacion permanente.* * * * * * * * * *Ruth JARMAN y Billy MCCLUNE son profesores de Science Education de la Facultad de Educacion de la Queen’s University de Belfast, Reino Unido.*******************ContenidoPags.AGRADECIMIENTOS ................................................................................................................ 9CAPITULO PRIMERO: Alfabetismo cientifico y ciencia en las noticias.................................. 11Introduccion, 11.-El“alfabetismo cientifico”, 11.-El“alfabetismo cientifico” y la ciencia en las noticias, 15.-¿Que tiene que ofrecer la ciencia en las noticias al profesorado y al alumnado?, 17.-El proyecto Newsroom, 23.-Y, por ultimo…,24.CAPITULO II: ¿Que es una noticia? ¿Que es una noticia cientifica? 26Introduccion, 26.-¿Que es una noticia?, 26.-Los valores de la noticia, 28.-Los valores de la noticia como construcciones, 31.-¿Que es una noticia cientifica?, 33.-La“ciencia en la noticia” y el alfabetismo cientifico, 36.- Y, por ultimo…,40.CAPITULO III: La produccion de las noticias; la produccion de las noticias cientificas 42Introduccion, 42.-Restricciones impuestas en la produccion de las noticias, 44.-Los codigos y convenciones de la informacion, 47.-Las fuentes que utilizan los periodistas, 55.-El lenguaje y los valores en las noticias o¡cuidado con los cientificos!, 57.-Valores, puntos de vista e informacion cientifica, 61.- Y, por ultimo…,62.CAPITULO IV : La recepcion de las noticias; la recepcion de las noticias cientificas 63Introduccion, 63.-La recepcion de las noticias: Un proceso complejo, 63.-¿Recordamos lo que vemo... ... Leer resumen completo

16.31€

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NUEVOS ALFABETISMOS. SU PRACTICA COTIDIANA Y EL APRENDIZAJE EN EL AULA (EBOOK)
MICHELE KNOBEL y COLIN LANKSHEAR
MORATA, 2008

Resumen del eBook

La primera edicion en ingles de esta obra pasaba revista a los nuevos alfabetismos, los nuevos tipos de saberes y actividades de clase en el contexto del incremento masivo de las tecnologias digitales de la informacion y la comunicacion. El enorme desarrollo de este campo permitio a sus autores, en el momento en el que esa primera edicion se agoto, llevar a cabo una segunda edicion, completamente renovada y actualizada. Esta nueva y oportuna version que, casi simultaneamente, se publica en ingles y español, expone y comenta toda una nueva serie de actividades como el blogueo, la fanfiction, las comunicaciones moviles e inalambricas y las practicas fan de remezcla de temas sonoros y visuales.Asi, en esta segunda edicion revisada y puesta al dia, el libro examina:• Practicas populares y redes sociales relacionadas con fenomenos contemporaneos como Flickr y Wikipedia.• Blogs, podcasts y actividades de comunicacion movil e inalambrica.• Actividades de escritura en comunidades en linea de fanfiction y manga-anime.• Produccionde obras de anime, musica y video y de“memes” multimodales.El enlace al blog de la obra en su edicion en ingles es http://everydayliteracies.blogspot.com/2009/01/book-as-friend-writing-book-is-always.htmlColin LANKSHEAR y Michele KNOBEL analizan como la juventud ha abrazado las tecnologias digitales y las nuevas formas de comunicaciones moviles, y las han integrado en su vida cotidiana. Sostienen que las instituciones escolares ignoran en su propio perjuicio muchas de estas tendencias y exponen como puede integrarse eficazmente la movilidad inalambrica en las pedagogias escolares, prestando la debida atencion a los nuevos alfabetismos en la enseñanza y el aprendizaje. Estos nuevos recursos ayudan a conectar el mundo escolar con los intereses y actividades mas cotidianos de las chicas y chicos fuera de las aulas.Esta obra es de lectura obligada para estudiantes universitarios y docentes dedicados a los estudios de los alfabetismos y para todas aquellas personas interesadas en el campo del alfabetismo digital, las nuevas tecnologias o el desarrollo TIC en la educacion.••••••••••••••• Colin LANKSHEAR es uno de los mas renombrados especialistas en temas de TIC. Es Catedratico de Alfabetismos y Nuevas Tecnologias en la James Cook University, en Australia. Profesor visitante en la McGill University, en Canada, y Profesor Adjunto en la Universidad Nacional Autonoma de Mexico.• Michele KNOBEL es Catedratica de Educacion en la Montclair State University, en New Jersey y Profesora en la Central Queensland University, en Australia. Es especialista de renombre mundial en temas de nuevas tecnologias de la informacion y de la comunicacion y su aplicacion al ambito de la educacion.*********************Contenido:INDICE DE FIGURAS Y TABLAS 11PREFACIO 13AGRADECIMIENTOS 15INTRODUCCION A LA SEGUNDA EDICION 17 1PRIMERA PARTE: ¿QUE HAY DE NUEVO? 21CAPITULO PRIMERO: De la“lectura” a los“nuevos” alfabetismos 23Introduccion, 23.CAPITULO II: Los nuevos alfabetismos y el problema de las mentalidades 43Introduccion, 43.-“Mentalidades” y“la fractura contemporanea del espacio, 44.-Un espacio indicativo: De los atomos a los bits, 46.-Las dos mentalidades divergentes, 47.-Estudio de las mentalidades, 51.-Las mentalidades en accion en los medios educativos, 84.-Hacia los&l... ... Leer resumen completo

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LA ESCUELA QUE APRENDE (EBOOK)
MORATA, 2006

Resumen del eBook

La escuela es una institucion que enseña, pero debe ser tambien una organizacion que aprende. Se suele hablar del curriculum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de como se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el curriculum para la escuela, es decir: qu e es lo que la escuela tiene que aprender y por que, como va a poder hacerlo, que obstaculos existen para que este aprendizaje sea real y como se va a comprobar si lo esta realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta.Partiendo de la idiosincrasia de la institucion escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un analisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstaculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitiran alcanzarlo.El autor hace una reflexion sobre el caracter dinamico de la institucion, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institucion escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la practica escolar.************CONTENIDOSOBRE EL AUTOR .............................................................................................. 9CAPITULO PRIMERO: Exordio para ciudadanos criticos ............................. 11CAPITULO II: La escuela que aprende y la sociedad neoliberal .................. 23El tatuaje neoliberal, 23.- Huellas digitales de la escuela, 33.- La escuela es un universo de significados, 35.- La escuela es una institucion de reclutamiento forzoso para el alumnado, 36.- La escuela es una institucion heteronoma, con abundantes y minuciosas prescripciones, 37.- La escuela es una institucion con una enorme presion social, 38.- La escuela es una institucion con fines ambiguos e, incluso, contradictorios, 39.- La escuela es una institucion con un complejo entramado de dimensiones nomoteticas e idiograficas, 39.- La escuela es una institucion jerarquica, 40.- La escuela es una institucion debilmente articulada, 40.- La escuela tiene un curriculum oculto poderoso, 41.- La escuela es una institucion con un sistema ritual propio, 41.- La escuela es una institucion con una compleja micropolitica interna, 42.- La escuela es una institucion de funcionamiento discontinuo, 42.- La escuela es una institucion de tecnologia problematica, 42.- La escuela, comunidad critica de aprendizaje, 43.-CAPITULO III: Curriculum para la escuela que aprende ...........................50Necesidad del aprendizaje de la escuela, 50.- Principio de racionalidad, 52.- Principio de responsabilidad, 54.- Principio de profesionalidad, 55.- Principio de perfectibilidad, 55.- Principio de ejemplaridad, 56.- Principio de felicidad, 58.- Contenidos del aprendizaje de la escuela, 59.- La esencia y los resultados de su quehacer, 60.- Los contenidos del aprendizaje para los alumnos, 61.- Nuevas demandas de la sociedad, 62.- La configuracion psicosociologica de los alumnos, 62.- La historia de la institucion, 64.- El funcionamiento del sistema educativo, 64.- El desarrollo de la pedagogia, 65.- La naturaleza de las reformas educativas, 66.- Exigencias organizativas del aprendizaje, 67.- Permeabilidad, 68.- Flexibilidad, 68.- Creatividad, 69.- Colegialidad, 70.- Complejidad, 72.CAPITULO IV: Obstaculos que bloquean el aprendizaje de la escuela...... 74Dificultades para el aprendizaje de la escuela, 74.- La rutinizacion de las practic... ... Leer resumen completo

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APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA (EBOOK)
MORATA, 2006

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Esta obra es el producto de varios años de investigacion y, sobre todo, colaboracion en actividades de formacion permanente del profesorado de Ciencias de la Naturaleza en la Educacion Secundaria. Hay numerosos datos que muestran que los alumnos, en vez de asimilar las teorias y modelos cientificos que les enseñan en clase, interpretan el mundo de acuerdo con esquemas intuitivos o culturales ajenos a esa ciencia que se les enseña. El objetivo de este libro es hacer una presentacion amena y asequible para el profesor medio de ciencias en Secundaria que pueda servir como apoyo en las numerosas actividades de formacion permanenente que se vienen realizando para ese colectivo.*************Primera parte: Como aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por que los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivacion. La adquisicion de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos cientificos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento cientifico: mas alla del cambio conceptual. Segunda parte: El aprendizaje de la quimica y la fisica. El aprendizaje de la quimica. El aprendizaje de la fisica. Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia. ... Leer resumen completo

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COEDUCANDO PARA UNA CIUDADANIA EN IGUALDAD (EBOOK)
MADELEINE ARNOT
, 2009

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La rapidez de los cambios que vivimos se refleja en este nuevo libro de Madeleine Arnot, pensado desde la problematica que nos va desvelando el siglo XXI, que la ha llevado a un doble salto conceptual: nuestro ambito de referencia ya no es el Estado, cada Estado nacional, sino el mundo, inmerso en el proceso de globalizacio n. Asi, el horizonte cambia y se amplia de pronto, y hay que repensarlo todo, porque nuestro escenario es ya otro. Y al mismo tiempo, la educacion ya no es el bagaje que debe permitir a las generaciones jovenes insertarse en el mercado de trabajo o adquirir los instrumentos basicos para vivir en un contexto inmediato. La educacion, o al menos una parte de ella, debe transformarse en educacion para una ciudadania global. En un instrumento capaz de dar a la gente joven las referencias necesarias para convivir en un mundo amplio y diverso, de una diversidad yuxtapuesta y simultanea, y marcado a la vez por la afirmacion de la igualdad de derechos y por la realidad de las desigualdades, las diferencias, los prejuicios, las jerarquias.Siguiendo en muchos momentos los sutilisimos conceptos de Basil Bernstein, Arnot se adentra en el analisis de la construccion de unas personalidades masculinas y femeninas aun fuertemente dependientes de las posiciones de clase y de genero, aun alejadas, en este momento, de las capacidades que exigira la construccion de una ciudadania global que ella ve, sobre todo, como una nueva etica global.Madeleine Arnot, una vez mas, se situa un paso mas alla de los debates del momento para describir con gran exactitud el paisaje que esta a la vuelta de la esquina y apuntar, al mismo tiempo, la posibilidad de unas soluciones basadas en la extraordinaria riqueza de una cultura tradicional femenina aun medio escondida entre los andrajos de Cenicienta, y que, sin la intervencion de un hada madrina que actue bajo la forma de un movimiento potente de mujeres, parece imposible que nadie la invite a la fiesta de la globalizacion.Extracto del Prologo a la edicion española, de Marina SUBIRATS* * * * * * * * * * * * * *MADELEINE ARNOT es Catedratica de Sociologia de la Educacion de la Universidad de Cambridge, Reino Unido.***********************************EXTRACTO DEL CONTENIDO:PROLOGO A LA EDICION ESPAÑOLA ................................................. 9AGRADECIMIENTOS .......................................................................................................... 13INTRODUCCION....................................................................................................................... 15PRIMERA PARTE: LA INTRODUCCION DE POLITICAS DE EDUCACION DE GENERO EN LOS DEBATES SOBRE CIUDADANIA .....................................................................17CAPITULO PRIMERO: Una introduccion a las perspectivas sociologicas sobre la educacion del ciudadano marcado por el genero.......................................................................................... 19Introduccion, 19.-Compromisos sociologicos con la educacion para la ciudadania, 22.-El estudio feminista de la educacion para la ciudadania, 25.-Feminismo educativo y el“pacto fraternal”, 27.-Los lenguajes de ciudadania y las transformaciones del genero, 30.- Pedagogias marcadas por el genero y los curricula de ciudadania, 34.-El poder de la libertad individual y la conciencia colectiva global, 39.-Conclusion, 42.-Agradecimientos, 44.-Bibliografia, 44.CAPITULO II: La politica feminista y los valores democraticos en la educacion. Con la colaboracion de Jo-Anne Dillabough ............................... ... Leer resumen completo

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