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AMBIENTE, ORGANIZACION Y DISEÑO EDUCATIVO

 (En papel)

VICTOR GARCIA HOZ

, 1991
  • Nº de páginas: 288 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: RIALP
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788432128264
La escuela es un organismo vivo. Cuestión primordial, por tanto, será cuidar el ambiente en que ese ser se desarrolla. Y para eso, hay que empezar por calibrarlo hasta perfilar el ambiente más adecuado a los fines que se buscan: cómo se construye, cuáles son las características del ambiente escolar personalizado, cómo debe ser utilizado para obtener el máximo provecho. Siendo la institución escolar un ámbito de convivencia en el que se enseña y se aprende a vivir como objetivo primordial, la creación y mantenimiento del ambiente apropiado ha de ser, sin duda, el preferente campo de atención de directivos y profesores. Pero el centro educativo es a la vez un sistema de estímulos para el aprendizaje de disciplinas determinadas que ha de sustentarse en una estructura racional, técnica, que asegure la consistencia de lo que se enseña. La organización que regule la actuación de alumnos y profesores como factores principales de la actividad sistemática, ha de alcanzar y conservar, por tanto, niveles de eficacia aportando con naturalidad confianza en la solidez de sus mecanismos.

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EDUCACION INFANTIL PERSONALIZADA VICTOR GARCIA HOZ

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Datos del libro

  • Nº de páginas: 288 págs.
  • Editorial: RIALP
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788432128264
  • Año edición: 1991
  • Plaza de edición: ES

Resumen

La escuela es un organismo vivo. Cuestión primordial, por tanto, será cuidar el ambiente en que ese ser se desarrolla. Y para eso, hay que empezar por calibrarlo hasta perfilar el ambiente más adecuado a los fines que se buscan: cómo se construye, cuáles son las características del ambiente escolar personalizado, cómo debe ser utilizado para obtener el máximo provecho. Siendo la institución escolar un ámbito de convivencia en el que se enseña y se aprende a vivir como objetivo primordial, la creación y mantenimiento del ambiente apropiado ha de ser, sin duda, el preferente campo de atención de directivos y profesores. Pero el centro educativo es a la vez un sistema de estímulos para el aprendizaje de disciplinas determinadas que ha de sustentarse en una estructura racional, técnica, que asegure la consistencia de lo que se enseña. La organización que regule la actuación de alumnos y profesores como factores principales de la actividad sistemática, ha de alcanzar y conservar, por tanto, niveles de eficacia aportando con naturalidad confianza en la solidez de sus mecanismos.

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