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APRENDIZAJE ACTIVO: UNA ORGANIZACION DE LA CLASE CENTRADA EN EL A LUMNO

 (En papel)

S. SCHWARTZ

, 1995
  • Nº de páginas: 160 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: NARCEA
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788427711297
Los alumnos y alumnas aprenden en situaciones naturales, investigando activamente el mundo que les rodea. Mediante sus interacciones con los demás aprenden a utilizar el lenguaje para dar sentido a sus experiencias y comunicar sus conocimientos: se comunican escuchando, hablando, leyendo y escribiendo. La teoría del lenguaje total, en la que se basa este libro, considera estos componentes entrelazados en una experiencia que los engloba y hace posible el aprendizaje activo y significativo. Una vez presentada la filosofía de fondo, las autoras pasan a describir los elementos que la hacen posible: configuración del aula, horario, ambiente de clase, experiencias. Dos amplios capítulos desarrollan un currículo integrado y centrado en el alumnado, y un diseño de centros de aprendizaje eficaces. La obra se completa con una actualizada bibliografía y anexos con modelos para uso del alumnado; modelos para uso del profesorado; modelos de cartas a los padres y madres. Todos estos materiales son válidos desde segundo ciclo de Educación Infantil hasta segundo ciclo de Secundaria.

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EL OFICIO DE ALUMNO Y EL SENTIDO DEL TRABAJO ESCOLAR PHILIPPE PERRENOUD

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Extracto del Índice: 1. Lenguaje total y aprendizaje activo: Un modelo teórico2. Configuración del aula 3. El horario4. Ambiente de clase 5. Lenguaje total6. Un curriculo integrado y centrado en el alumno/a 7. Centros de aprendizaje8. Mantenimiento de registros, evaluación del alumnado y participación de los padres y madres

Datos del libro

  • Nº de páginas: 160 págs.
  • Editorial: NARCEA
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788427711297
  • Año edición: 1995
  • Plaza de edición: MADRID
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Resumen

Los alumnos y alumnas aprenden en situaciones naturales, investigando activamente el mundo que les rodea. Mediante sus interacciones con los demás aprenden a utilizar el lenguaje para dar sentido a sus experiencias y comunicar sus conocimientos: se comunican escuchando, hablando, leyendo y escribiendo. La teoría del lenguaje total, en la que se basa este libro, considera estos componentes entrelazados en una experiencia que los engloba y hace posible el aprendizaje activo y significativo. Una vez presentada la filosofía de fondo, las autoras pasan a describir los elementos que la hacen posible: configuración del aula, horario, ambiente de clase, experiencias. Dos amplios capítulos desarrollan un currículo integrado y centrado en el alumnado, y un diseño de centros de aprendizaje eficaces. La obra se completa con una actualizada bibliografía y anexos con modelos para uso del alumnado; modelos para uso del profesorado; modelos de cartas a los padres y madres. Todos estos materiales son válidos desde segundo ciclo de Educación Infantil hasta segundo ciclo de Secundaria.

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