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CUERPO DE MAESTROS MÚSICA SECUENCIAS DE UNIDADES DIDÁCTICAS DESARROLLADAS

 (En papel)

VV.AA.

, 2017
  • Nº de páginas: 238 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: MAD
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788490931592
Lo que intentamos proporcionar al opositor con la presente obra son las herramientas necesarias para afrontar de manera adecuada el diseño y la exposición de la Unidad Didáctica.

En la primera parte del libro hemos tratado de fundamentar teóricamente la Unidad Didáctica con el objeto de definirla, tanto a ella como a sus elementos más importantes, en un intento de proporcionar unas sólidas bases a partir de las cuales podamos abordar el trabajo práctico.

La segunda parte está dedicada a la exposición de 13 Unidades Didácticas secuenciadas a lo largo de un curso escolar. Como decíamos en el caso de la programación, no se trata de copiar dichas unidades, sino de contemplar cómo se podría abordar el diseño y desarrollo del conjunto de Unidades Didácticas a lo largo de un curso a partir de la reflexión de los aspectos teóricos y de las condiciones establecidas en la convocatoria.

La tercera parte se dedica a la actuación del opositor ante el tribunal, abordándose tanto el desarrollo del tema como la defensa de la programación y la exposición de la Unidad Didáctica.

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CUERPO DE MAESTROS PEDAGOGIA TERAPEUTICA. SECUENCIA DE UNIDADES DIDACTICAS DESARROLLADAS

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Datos del libro

  • Nº de páginas: 238 págs.
  • Editorial: MAD
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788490931592
  • Año edición: 2017
  • Plaza de edición: ESPAÑA

Resumen

Lo que intentamos proporcionar al opositor con la presente obra son las herramientas necesarias para afrontar de manera adecuada el diseño y la exposición de la Unidad Didáctica.

En la primera parte del libro hemos tratado de fundamentar teóricamente la Unidad Didáctica con el objeto de definirla, tanto a ella como a sus elementos más importantes, en un intento de proporcionar unas sólidas bases a partir de las cuales podamos abordar el trabajo práctico.

La segunda parte está dedicada a la exposición de 13 Unidades Didácticas secuenciadas a lo largo de un curso escolar. Como decíamos en el caso de la programación, no se trata de copiar dichas unidades, sino de contemplar cómo se podría abordar el diseño y desarrollo del conjunto de Unidades Didácticas a lo largo de un curso a partir de la reflexión de los aspectos teóricos y de las condiciones establecidas en la convocatoria.

La tercera parte se dedica a la actuación del opositor ante el tribunal, abordándose tanto el desarrollo del tema como la defensa de la programación y la exposición de la Unidad Didáctica.

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