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CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA: TECNOLOGIA: PROGRAM ACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DIDACTICAS DE 4º DE ESO

 (En papel)

VV.AA.

, 2006
  • Nº de páginas: 404 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: MAD
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788466551847
La segunda prueba de la fase de oposición a Profesores de Enseñanza Secundaria consiste en la presentación de una Programación Didáctica y en la elaboración y exposición oral de una Unidad Didáctica. Este documento pretende formar al opositor para superar dicha prueba con una Programación Didáctica que hará referencia al cuarto curso de la etapa de la ESO en el currículo del área de Tecnología y quince Unidades Didácticas relacionadas con los temas de dicha Programación. Los autores han pretendido caracterizar esta segunda prueba de la fase de oposición como un manual general válido para implantarse en cualquier centro, independientemente de su contexto socioeconómico y cultural. De hecho, no tiene sentido esta exposición particularizada para un centro ante un tribunal cuando puede darse el caso de que el opositor desconozca dicho centro.

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CUERPO DE PROFESORES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA: TECNOLOGIA. PROGRAM ACION DIDACTICA Y 15 UNIDADES DE 2º DE ESO

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Datos del libro

  • Nº de páginas: 404 págs.
  • Editorial: MAD
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788466551847
  • Año edición: 2006
  • Plaza de edición: ALCALA DE GUADAIRA

Resumen

La segunda prueba de la fase de oposición a Profesores de Enseñanza Secundaria consiste en la presentación de una Programación Didáctica y en la elaboración y exposición oral de una Unidad Didáctica. Este documento pretende formar al opositor para superar dicha prueba con una Programación Didáctica que hará referencia al cuarto curso de la etapa de la ESO en el currículo del área de Tecnología y quince Unidades Didácticas relacionadas con los temas de dicha Programación. Los autores han pretendido caracterizar esta segunda prueba de la fase de oposición como un manual general válido para implantarse en cualquier centro, independientemente de su contexto socioeconómico y cultural. De hecho, no tiene sentido esta exposición particularizada para un centro ante un tribunal cuando puede darse el caso de que el opositor desconozca dicho centro.

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