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EL EGO DOCENTE, PUNTO CIEDO DE LA ENSEÑANZA, EL DESARROLLO PROFES IONAL Y LA FORMACION DEL PROFESORADO

 (En papel)

AGUSTIN DE LA HERRAN GASCON; ISABEL GONZALEZ SANCHEZ

, 2002
  • Nº de páginas: 368 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: UNIVERSITAS
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788479911270
El egocentrismo de los profesores, de los equipos y de los centros docentes es el pan duro de cada día de la práctica educativa, desde el nivel infantil hasta el universitario. Puede condicionar de forma grave la enseñanza y la relación con los colegas, y podría entenderse como el lastre mayor del desarrollo profesional.
Este trabajo, pionero en su estudio, se ocupa de evaluarlo en profundidad, con un sentido a la vez práctico, profundo y constructivo. Quizá por ello el prologuista, M. A. Santos Guerra, considera el libro como un espejo necesario para descubrir «cómo somos, qué rasgos nos definen, qué arrugas ensombrecen nuestro gesto, qué matices encierra nuestra mirada, qué muecas hacen insincera nuestra sonrisa».
Ofrece pautas y propuestas para el desarrollo de una enseñanza y unos profesionales más conscientes, autocríticos y capaces de cambio desde el interior, más allá de los tradicionales paradigmas. La mirada innovadora que despliega enriquece y redefine fundamentalmente la práctica de la enseñanza, la formación de los profesores y el desarrollo profesional.
El propósito de este libro es doble: por un lado, reflejar al menos parcialmente un auténtico punto ciego de la formación, que nos ayude a transitar mejor como profesionales y a evitar acdocentes. Por otro, analizar las trabas y dificultades que separan a los enseñantes y profesores de los verdaderos maestros/as.
Culmina doce años de investigación alrededor de la malapraxis didáctica, campo formalmente inexistente pero de máxima proyección formativa. Concluye con que la mayor parte de los errores didácticos y personales que los profesores dicen cometer podrían asimilarse al propio ego, que se conceptúa como la porción inmadura del yo.
Agustín de la Herrán Gascón. Es profesor titular del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Ha impartido conferencias y acciones formativas en todos los niveles educativos, tanto en España como en varios países de Latinoamérica.
Isabel González Sánchez. Lleva trabajando desde hace más de treinta años como maestra de Educación Infantil y Educación Primaria. Ha sido profesora de cursos de Especialización en Educación Infantil (Universidad Autónoma d

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SINTESIS GRAFICA DE SUPERVISION EDUCATIVA: MANUAL DE APYO A SUPER VISORES, DIRECTIVOS ESCOLARES Y DOCENTES ELFO PEREZ FIGUERIAS

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Datos del libro

  • 17.0x24.0cm.
  • Nº de páginas: 368 págs.
  • Editorial: UNIVERSITAS
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788479911270
  • Año edición: 2002
  • Plaza de edición: MADRID

Resumen

El egocentrismo de los profesores, de los equipos y de los centros docentes es el pan duro de cada día de la práctica educativa, desde el nivel infantil hasta el universitario. Puede condicionar de forma grave la enseñanza y la relación con los colegas, y podría entenderse como el lastre mayor del desarrollo profesional.
Este trabajo, pionero en su estudio, se ocupa de evaluarlo en profundidad, con un sentido a la vez práctico, profundo y constructivo. Quizá por ello el prologuista, M. A. Santos Guerra, considera el libro como un espejo necesario para descubrir «cómo somos, qué rasgos nos definen, qué arrugas ensombrecen nuestro gesto, qué matices encierra nuestra mirada, qué muecas hacen insincera nuestra sonrisa».
Ofrece pautas y propuestas para el desarrollo de una enseñanza y unos profesionales más conscientes, autocríticos y capaces de cambio desde el interior, más allá de los tradicionales paradigmas. La mirada innovadora que despliega enriquece y redefine fundamentalmente la práctica de la enseñanza, la formación de los profesores y el desarrollo profesional.
El propósito de este libro es doble: por un lado, reflejar al menos parcialmente un auténtico punto ciego de la formación, que nos ayude a transitar mejor como profesionales y a evitar acdocentes. Por otro, analizar las trabas y dificultades que separan a los enseñantes y profesores de los verdaderos maestros/as.
Culmina doce años de investigación alrededor de la malapraxis didáctica, campo formalmente inexistente pero de máxima proyección formativa. Concluye con que la mayor parte de los errores didácticos y personales que los profesores dicen cometer podrían asimilarse al propio ego, que se conceptúa como la porción inmadura del yo.
Agustín de la Herrán Gascón. Es profesor titular del Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Ha impartido conferencias y acciones formativas en todos los niveles educativos, tanto en España como en varios países de Latinoamérica.
Isabel González Sánchez. Lleva trabajando desde hace más de treinta años como maestra de Educación Infantil y Educación Primaria. Ha sido profesora de cursos de Especialización en Educación Infantil (Universidad Autónoma d

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