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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA IMPROVISACIÓN LIBRE. PROPUESTAS Y R EFLEXIONES

 (En papel)

JOSEFA ALONSO RODRIGUEZ

, 2014
  • Nº de páginas: 203 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: ALPUERTO SA
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788438104750
Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe “el método”. La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento, el mismo que va a permitir conocer a (y aprender de) los demás. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Estos ejercicios los han puesto en práctica numerosos grupos y talleres interdisciplinares de improvisación en España y Latinoamérica. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas y haikus.Complementando el contenido práctico, nueve artículos reflexionan sobre diferentes aspectos de la improvisación libre, su enseñanza y su valor como herramienta comunicativa, compositiva y de integración social. Los destinatarios son todos aquellos interesados en los procesos creativos y comunicativos, que están relacionados con la música y el sonido (y por lo tanto, con el espacio y el tiempo). Es aconsejable especialmente para músicos -estudiantes, profesionales y profesores-, terapeutas ...

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AGRADECIMIENTOS PRÓLOGO, por Raquel SánchezPREFACIO, por Evan Parker INTRODUCCIÓNObjetivos generales Contenidos: La improvisación como modelo de comunicación colectivaDiferentes disposiciones grupales y espaciales A. Propuestas para el círculo de trabajoB. Propuestas para agrupaciones más pequeñas C. Propuestas para la orquesta. La conducciónConsejos para improvisar 1. LA IMPROVISACIÓN: HABILIDADES QUE DESARROLLALa escucha y la decisión Ocurrencia, negociación y memoriaLa autarquía Exploración del instrumento2. PROPUESTAS PARA EL CÍRCULO DE TRABAJO — ESCUCHA Y CREACIÓN: MÚSICA A PARTIR DE CASI NADA. Marisa Trench de Oliveira Fonterrada— LA AUSENCIA DE LA IMPROVISACIÓN LIBRE EN LA ENSEÑANZA MUSICAL EN ESPAÑA. Agustí Fernández — IMPROVISACIÓN Y ARTES ESCÉNICAS. Chefa Alonso3. DE LA SOLEDAD AL GRUPO Y DEL GRUPO A LA ORQUESTA El soloEl grupo La orquesta4. PROPUESTAS PARA DIFERENTES AGRUPLACIONES 1. Improvisar sobre una imagen. improvisar sobre un poema2. Miniaturas con imitaciones y contrastes 3. Dúos sobre sugerencias poéticas4. Solos libres estructurados — ¡EL MUNDO ES JUEGO! IMPROVISACIÓN CON NIÑOS. Albert Kaul— LA IMPROVISACIÓN Y LOS CONSERVATORIOS. Alejandro Rojas-Marcos — LA IMPROVISACIÓN LIBRE: UNA ACTIVIDAD POLIFACÉTICA. Chefa Alonso 5. LA CONDUCCIÓN Y LAS ORQUESTAS DE IMPROVISADORES6. PROPUESTA...

Datos del libro

  • 17.0x23.0cm.
  • Nº de páginas: 203 págs.
  • Editorial: ALPUERTO SA
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788438104750
  • Año edición: 2014
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Resumen

Para aprender a improvisar, como para iniciarse en cualquier práctica creativa, no existe “el método”. La búsqueda, los encuentros, los avances y retrocesos son siempre personales. No hay otra manera de aprender que no sea a través del propio autoconocimiento, el mismo que va a permitir conocer a (y aprender de) los demás. En este libro se recogen un puñado de propuestas que inciden en actitudes y parámetros musicales de los que no se habla en ningún método de enseñanza de la música. Actitudes que nos permitirán relacionarnos con los demás y reaccionar a lo que está sucediendo en el momento. Estos ejercicios los han puesto en práctica numerosos grupos y talleres interdisciplinares de improvisación en España y Latinoamérica. Son propuestas musicales y de interacción basadas en juegos, imágenes, textos, objetos, poemas y haikus.Complementando el contenido práctico, nueve artículos reflexionan sobre diferentes aspectos de la improvisación libre, su enseñanza y su valor como herramienta comunicativa, compositiva y de integración social. Los destinatarios son todos aquellos interesados en los procesos creativos y comunicativos, que están relacionados con la música y el sonido (y por lo tanto, con el espacio y el tiempo). Es aconsejable especialmente para músicos -estudiantes, profesionales y profesores-, terapeutas ...

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