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EVALUACION POR COMPETENCIAS EN EDUCACION SUPERIOR

 (En papel)

ELENA CANO GARCIA

, 2015
  • Nº de páginas: 228 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: LA MURALLA
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788471338150
Esta obra aborda el tema de la evaluación a partir de los enfoques basados en competencias desde una perspectiva teórica, pero también aportando una visión pragmática y operativa para poder desarrollar procesos de evaluación por competencias en las instituciones universitarias. En primer lugar, sitúa el sentido de las competencias en la educación superior actual en un contexto de sociedad globalizada y compleja, y aporta y sistematiza las principales contribuciones para entender el concepto y características de las competencias. También se analizan los estudios existentes acerca de las percepciones que egresados, académicos y empleadores poseen de la reciente implantación de este enfoque en la universidad española.A continuación, se desglosan los procesos a nivel de centro y de asignatura que pueden llevar a un adecuado desarrollo de planes de estudio y, en especial, de procesos de evaluación por competencias, aportándose instrumentos y recursos para evaluar las competencias formativamente a lo largo de la titulación y para acreditarlas, de forma sumativa, al final de la misma. Finalmente, se dedica un último capítulo al feedback como piedra angular de la evaluación formativa, profundizando en la concepción dialógica y autorreguladora del mismo como clave de la formación continua a lo largo de la vida

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ÍNDICE Introducción1. Sentido de las competencias en la educación superior Razones para los diseños por competenciasLas competencias en el marco de la sociedad líquida Las competencias en un entorno complejoLas competencias bajo la presión de la empleabilidad Concepto de competencia. Caracterización y tipologíaConcepto de competencia en el marco de la educación superior Características y clasificación de las competenciasCaracterísticas de las competencias Clasificación de las competenciasUna visión crítica sobre el discurso de las competencias 2. Valoración de los actuales diseños basados en competencias en la educación superior por parte de los implicadosLos análisis de las primeras promociones de graduados universitarios El punto de vista de los egresadosLa perspectiva de académicos y empleadores 3. Procesos y procedimientos para la planificación y el desarrollo de los planes de estudio basados en competencias en la educación superiorProcesos a desarrollar por parte de cada centro Definición del mapa de competenciasPlanificación del trabajo y la evaluación de las competencias

Datos del libro

  • Nº de páginas: 228 págs.
  • Editorial: LA MURALLA
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788471338150
  • Año edición: 2015
  • Plaza de edición: ES
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Resumen

Esta obra aborda el tema de la evaluación a partir de los enfoques basados en competencias desde una perspectiva teórica, pero también aportando una visión pragmática y operativa para poder desarrollar procesos de evaluación por competencias en las instituciones universitarias. En primer lugar, sitúa el sentido de las competencias en la educación superior actual en un contexto de sociedad globalizada y compleja, y aporta y sistematiza las principales contribuciones para entender el concepto y características de las competencias. También se analizan los estudios existentes acerca de las percepciones que egresados, académicos y empleadores poseen de la reciente implantación de este enfoque en la universidad española.A continuación, se desglosan los procesos a nivel de centro y de asignatura que pueden llevar a un adecuado desarrollo de planes de estudio y, en especial, de procesos de evaluación por competencias, aportándose instrumentos y recursos para evaluar las competencias formativamente a lo largo de la titulación y para acreditarlas, de forma sumativa, al final de la misma. Finalmente, se dedica un último capítulo al feedback como piedra angular de la evaluación formativa, profundizando en la concepción dialógica y autorreguladora del mismo como clave de la formación continua a lo largo de la vida

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