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LA AVENTURA DE INNOVAR: EL CAMBIO EN LA ESCUELA

 (En papel)

JAUME CARBONELL SEBARROJA

, 2001
  • Nº de páginas: 126 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: MORATA
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788471124630
Innovar en los tiempos presentes es una auténtica aventura, un apasionante viaje plagado de dificultades, paradojas y contradicciones, pero también de posibilidades y satisfacciones. La innovación está asociada al cambio -de los centros y del profesorado- pero no necesariamente a los procesos de reforma. Ésta es una de las tesis del libro.
Otra de las tesis es que las innovaciones más sólidas y profundas encuentran sus puntos de referencia en el pensamiento y en la práctica de las pedagogías progresistas, muy críticas tanto con el modelo de pedagogía tradicional como con las pedagogías activas psicologistas y espontaneístas. Éste es el paraguas que cobija los distintos capítulos del libro.
Por último el autor nos ofrece un Decálogo utópico para el profesorado innovador y para Administraciones renovadas.

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UNA EDUCACION PARA MAÑANA JAUME CARBONELL

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LA ESCUELA QUE APRENDE MIGUEL ANGEL SANTOS GUERRA

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PRESENTACIÓN. La innovación educativa hoy. El lugar de las pedagogías innovadoras. Una nueva concepción y organización del conocimiento escolar. Prácticas metodológicas y materiales curriculares. Proyecto educativo, autonomía pedagógica y organización escolar. Una democracia fuerte para favorecer la innovación. Escuela y entorno. O cuando la ciudad también educa. El profesorado innovador. BIBLIOGRAFÍA.

Datos del libro

  • Nº de páginas: 126 págs.
  • Editorial: MORATA
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788471124630
  • Año edición: 2001
  • Plaza de edición: ESPAÑA
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Resumen

Innovar en los tiempos presentes es una auténtica aventura, un apasionante viaje plagado de dificultades, paradojas y contradicciones, pero también de posibilidades y satisfacciones. La innovación está asociada al cambio -de los centros y del profesorado- pero no necesariamente a los procesos de reforma. Ésta es una de las tesis del libro.
Otra de las tesis es que las innovaciones más sólidas y profundas encuentran sus puntos de referencia en el pensamiento y en la práctica de las pedagogías progresistas, muy críticas tanto con el modelo de pedagogía tradicional como con las pedagogías activas psicologistas y espontaneístas. Éste es el paraguas que cobija los distintos capítulos del libro.
Por último el autor nos ofrece un Decálogo utópico para el profesorado innovador y para Administraciones renovadas.

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