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LEER PARA COMPRENDER Y APRENDER: PROGRAMA DE COMPRENSION DE TEXTO S Y ESTRATEGIAS DE EXPRESION (2) (En papel)

ESTUDITA MARTIN HERNANDEZ , 1995

  • Nº de páginas: 160 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: CEPE. CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788478692002
Partiendo de la comprensión se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la construcción de aprendizajes significativos: extraer las ideas principales, detectar la organización interna del texto, construir resúmenes, realizar esquemas lógicos y coherentes, hacerse autopreguntas sobre el contenido y darse respuestas. Leer para comprender y aprender pretende dotar a los alumnos/as de buenas estrategias de aprendizaje. Partiendo de la comprensión como primer paso de un buen aprendizaje se van desarrollando otras capacidades cognitivas y meta cognitivas básicas que les permiten a los alumnos la construcción de aprendizajes significativos y “aprender a aprender”. Para ello, nos proponemos como objetivos que los alumnos sean capaces de: - Mantenerse activos y protagonistas ante cualquier situación de aprendizaje a través de las autopreguntas. - Desarrollar la capacidad de comprensión del lenguaje oral y escrito, para dotar de significado propio a sus aprendizajes. - Regular por sí mismos el empleo de las estrategias utilizadas en su propio proceso de aprendizaje Es posible conseguir estos propósitos a través de las siguientes actividades mentales que los alumnos deben ser capaces de realizar durante todo el proceso de aprendizaje. - Extraer las ideas principales de cada párrafo - Detectar la organización interna del texto y usar esta misma organización para la elaboración y expresión del contenido. - Construir resúmenes, extrayendo el significado global del texto y las ideas más importantes de cada párrafo. - Realizar esquemas, estructurando la información obtenida de forma lógica y coherente. - Hacerse autopreguntas sobre el contenido y darse respuestas con facilidad a las mismas. Para conseguir los objetivos propuestos, el programa completo se desarrolla en dos libros de trabajo del alumno.

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BADYG M. CUADERNO DE APLICACION REVISION 2011 CARLOS YUSTE HERNANZ

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Datos del libro

  • 20.0x27.0cm.
  • Nº de páginas: 160 págs.
  • Editorial: CEPE. CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788478692002
  • Año edición: 1995
  • Plaza de edición: MADRID

Resumen del libro

Partiendo de la comprensión se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas que permiten la construcción de aprendizajes significativos: extraer las ideas principales, detectar la organización interna del texto, construir resúmenes, realizar esquemas lógicos y coherentes, hacerse autopreguntas sobre el contenido y darse respuestas. Leer para comprender y aprender pretende dotar a los alumnos/as de buenas estrategias de aprendizaje. Partiendo de la comprensión como primer paso de un buen aprendizaje se van desarrollando otras capacidades cognitivas y meta cognitivas básicas que les permiten a los alumnos la construcción de aprendizajes significativos y “aprender a aprender”. Para ello, nos proponemos como objetivos que los alumnos sean capaces de: - Mantenerse activos y protagonistas ante cualquier situación de aprendizaje a través de las autopreguntas. - Desarrollar la capacidad de comprensión del lenguaje oral y escrito, para dotar de significado propio a sus aprendizajes. - Regular por sí mismos el empleo de las estrategias utilizadas en su propio proceso de aprendizaje Es posible conseguir estos propósitos a través de las siguientes actividades mentales que los alumnos deben ser capaces de realizar durante todo el proceso de aprendizaje. - Extraer las ideas principales de cada párrafo - Detectar la organización interna del texto y usar esta misma organización para la elaboración y expresión del contenido. - Construir resúmenes, extrayendo el significado global del texto y las ideas más importantes de cada párrafo. - Realizar esquemas, estructurando la información obtenida de forma lógica y coherente. - Hacerse autopreguntas sobre el contenido y darse respuestas con facilidad a las mismas. Para conseguir los objetivos propuestos, el programa completo se desarrolla en dos libros de trabajo del alumno.

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