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MOTIVACION Y SEGUNDAS LENGUAS

 (En papel)

FRANCISCO LORENZO

, 2006
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: ARCO LIBROS
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788476356418
Esta obra aborda el desarrollo de los procesos motivacionales en el aprendizaje de idiomas tanto en entornos naturales de aprendizaje como académicos. En relación con el primer ámbito, se consideran temas como segunda lengua y etnicidad, las lenguas como derecho y como recurso, el desarrollo de paradigmas como el de hablantes con acento, las motivaciones hacia las lenguas de instalación social o la búsqueda de identidades múltiples en contextos supranacionales, entre otros muchos que se han abordado en la intersección entre la sociolingüística y los estudios de adquisición de L2.
En una esfera más puramente didáctica se tratan la incidencia de la motivación en el aula, realizando propuestas sobre modelos de planificación de tareas comunicativas que garanticen la implicación de los alumnos. Se revisan desde esta perspectiva métodos como la enseñanza por tareas o la enseñanza de lenguas por contenidos como enfoques que favorecen el aprendizaje activo.

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Datos del libro

  • Editorial: ARCO LIBROS
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788476356418
  • Año edición: 2006
  • Plaza de edición: MADRID

Resumen

Esta obra aborda el desarrollo de los procesos motivacionales en el aprendizaje de idiomas tanto en entornos naturales de aprendizaje como académicos. En relación con el primer ámbito, se consideran temas como segunda lengua y etnicidad, las lenguas como derecho y como recurso, el desarrollo de paradigmas como el de hablantes con acento, las motivaciones hacia las lenguas de instalación social o la búsqueda de identidades múltiples en contextos supranacionales, entre otros muchos que se han abordado en la intersección entre la sociolingüística y los estudios de adquisición de L2.
En una esfera más puramente didáctica se tratan la incidencia de la motivación en el aula, realizando propuestas sobre modelos de planificación de tareas comunicativas que garanticen la implicación de los alumnos. Se revisan desde esta perspectiva métodos como la enseñanza por tareas o la enseñanza de lenguas por contenidos como enfoques que favorecen el aprendizaje activo.

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