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SOCIOLOGIA PARA EL PROFESORADO DE MUSICA: PERSPECTIVAS PARA LA PR ACTICA

 (En papel)

HILDEGARD C. FROEHLICH

, 2011
  • Nº de páginas: 187 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: GRAO
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788499801872
Hoy en día los profesores de música llegan al aula bien preparados en cuanto a los contenidos y habilidades de su disciplina. Sin embargo, eso no garantiza que respondan a las necesidades de sus estudiantes ni que logren los resultados que esperan. Lo que los estudiantes traen al aula --en términos de sus propias experiencias, y también las de sus padres, familia, y el ambiente en el que crecieron-- son asuntos sociológicos que influyen sobre toda la educación escolar, incluida la música.
El libro examina la historia y el desarrollo de los factores sociales que afectan los valores, gustos y actitudes de los estudiantes, y que los profesores de música deben afrontar como parte integral de su trabajo. El texto propone que el conocimiento sociológico influye sobre la selección de los materiales, métodos y estrategias de enseñanza que los profesores pueden utilizar para transmitir efectivamente nuevas experiencias e ideas a los estudiantes y, a través de ellos, a la comunidad toda.
El autor se concentra en:
El intérprete y profesor que hay en cada uno de nosotros.
La enseñanza como trabajo y el lugar que ocupa en él la música.
La comprensión del aprendizaje y enseñanza de la música en entornos sociales específicos.
Una reseña descriptiva de las principales teorías sociológicas y culturales pertinentes para la educación musical.
El profesor de música como promotor del acercamiento entre los mundos de la educación y la música.
Las consecuencias para la identidad del profesor y las decisiones curriculares.

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¿Por qué contemplar la enseñanza de la música desde una perspectiva sociológica? • El intérprete y maestro que hay en ti: Una cuestión de identidad • La docencia como trabajo: Lo que nos dicen los sociólogos educativos • El aprendizaje y enseñanza de la música como actos situados socialmente • La música y el contexto social: Perspectivas macro, micro e interactivas en algunos textos de sociología de la música • El significado musical y el contexto social: El pensamiento de algunos etnomusicólogos y teóricos de la cultura • Sociología de la educación: Las principales teorías y su vinculación con la práctica escolar • Aplicación de constructos sociológicos de la educación a la escolarización musical

Datos del libro

  • Nº de páginas: 187 págs.
  • Editorial: GRAO
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788499801872
  • Año edición: 2011
  • Plaza de edición: BARCELONA
  • Traductor: ORLANDO MUSUMECI
  • Ver tabla de contenidos

Resumen

Hoy en día los profesores de música llegan al aula bien preparados en cuanto a los contenidos y habilidades de su disciplina. Sin embargo, eso no garantiza que respondan a las necesidades de sus estudiantes ni que logren los resultados que esperan. Lo que los estudiantes traen al aula --en términos de sus propias experiencias, y también las de sus padres, familia, y el ambiente en el que crecieron-- son asuntos sociológicos que influyen sobre toda la educación escolar, incluida la música.
El libro examina la historia y el desarrollo de los factores sociales que afectan los valores, gustos y actitudes de los estudiantes, y que los profesores de música deben afrontar como parte integral de su trabajo. El texto propone que el conocimiento sociológico influye sobre la selección de los materiales, métodos y estrategias de enseñanza que los profesores pueden utilizar para transmitir efectivamente nuevas experiencias e ideas a los estudiantes y, a través de ellos, a la comunidad toda.
El autor se concentra en:
El intérprete y profesor que hay en cada uno de nosotros.
La enseñanza como trabajo y el lugar que ocupa en él la música.
La comprensión del aprendizaje y enseñanza de la música en entornos sociales específicos.
Una reseña descriptiva de las principales teorías sociológicas y culturales pertinentes para la educación musical.
El profesor de música como promotor del acercamiento entre los mundos de la educación y la música.
Las consecuencias para la identidad del profesor y las decisiones curriculares.

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