CLAUDIA L. PERLO

Esta obra aborda una teoría y práctica de la metodología de la investigación-acción desde un enfoque contextualizado en el ámbito educativo, con problemáticas compartidas en diferentes instituciones. Su objetivo principal es posibilitar la implementación de este tipo de intervención mostrando que el modelo del docente-investigador no sólo es deseable sino posible. Ello refleja en los ejemplos incluidos en el texto, que esperamos sean de utilidad para profesores y alumnos que han elegido la docencia como profesión, como así también para todos aquellos que deseen generar cambios mediante el compromiso compartido entre los propios actores sociales.