Aider les élèves en difficulté Maths CP/CE1

Cet ouvrage analyse les difficultés généralement observées en mathématiques au cours des deux premières années de lécole élémentaire, pour aider les enseignants à faire face, en remédiation ou de manière préventive, aux difficultés rencontrées par un nombre important délèves de CP-CE1 en mathématiques.

La démarche repose essentiellement sur des activités de manipulation, offrant de multiples manières damener les élèves à élaborer les représentations mentales qui leur font défaut et à assimiler les raisonnements indispensables.

Points forts :
- tableau des principales difficultés avec renvois aux propositions daide
- référentiel détaillé des compétences à acquérir pour surmonter chaque difficulté identifiée
- travail, conformément aux I.S.2002, à partir de matériel : les supports retenus sont faciles à se procurer ou à fabriquer et généralement peu coûteux
- très nombreuses activités pour chaque difficulté, exploitables soit de manière individualisée, soit en petits groupes, voire collectivement
- un deuxième volume est disponible pour couvrir lensemble du programme de mathématiques du cycle 2.

Sommaire

Première partie : les difficultés en numération
1- Difficultés portant sur les connnaissances numériques primitives
2- Difficultés portant sur les représentations analogiques des nombres
3- Difficultés précoces relatives à lécriture chiffrée
4- Difficultés relatives au système de numération décimale de position
5- Difficultés relatives à la numération orale
6- Difficultés relatives à lordre sur les nombres

Deuxième partie : les difficultés en résolution de problèmes
1- Difficultés relatives aux problèmes pour lesquels à terme les élèves doivent disposer dune procédure éprouvée
2- Les problèmes pour chercher

Troisième partie : les difficultés en géométrie dans lespace
1- Difficultés relatives à la reconnaissance des solides
2- Difficultés à utiliser le vocabulaire spécifique pour décrire un solide

Annexes
Tableau des difficultés
Suggestion de matériel

Public cible :- enseignants de CP-CE1 confrontés aux difficultés en mathématiques de leurs élèves (voire enseignants de cycle 3 ayant à mettre en place des P.P.R.E)
- maîtres-formateurs, C.P.C et atures formateurs amenés à conseiller les enseignants sur la gestion de lhétérogénéité et/ou laide individualisée
- enseignants des R.A.S.E.D
- stagiaires en 2ème année dIUFM.