Apprendre avec l'information télévisée

Définie, par les programmes scolaires, comme un support et un objet denseignement, la télévision dinformation est encore ignorée et condamnée sans nuances par beaucoup denseignants. Sans grands effets. La presse télévisée se confirme comme la première source dinformation pour une grande majorité de jeunes. Forts de ce constat, un nombre croissant dinstituteurs, de professeurs et de formateurs lintègrent dans leurs enseignements. Lacquisition dun « regard critique » est le premier des objectifs poursuivis, mais il est relayé par des pratiques originales, comme lapprentissage doutils linguistiques, facilité aujourdhui par la réception démissions étrangères. Les outils manquent cependant pour accélérer la généralisation de ces activités. Notamment, ceux prenant en compte la complexité du discours télévisuel, et lambiguïté des productions informatives dun médium de plus en plus soumis à des contraintes daudience.
Cet ouvrage décrit les pratiques professionnelles du journalisme télévisuel, et présente des réflexions de synthèse sur ses divers aspects. Il propose des pistes danalyse, et invite à des exercices dapplication. Illustré, il est enrichi par des bibliographies spécialisées, un lexique et un ensemble de références pratiques.
Il sadresse aux formateurs et éducateurs de tous secteurs mais aussi à des étudiants engagés dans des études de communication, ainsi quà tout lecteur désireux de « traverser son écran ». Le CLEMI, service associé du Centre national de documentation pédagogique (CNDP), est un organisme sous tutelle du ministère de lÉducation nationale, chargé de promouvoir létude et lutilisation des moyens dinformation dans lenseignement, dans le respect de toutes les familles desprit.