Développer la pratique réflexive

Aujourdhui face à la complexité et à la diversité des situations de travail, lenjeu est de réhabiliter la raison pratique, les savoirs daction et dexpérience, lintuition, lexpertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans laction et sur laction. Comme tous les « métiers de lhumain », le métier denseignant est particulièrement concerné par cette démarche.Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus denseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, dautres participant de la tradition et de lexpertise professionnelles collectives, dautres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.Philippe Perrenoud tente de montrer que le « paradigme réflexif » peut précisément concilier, dans lexercice du métier denseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs dexpérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier.Ce livre est destiné dabord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires.Construit en référence au métier denseignant en voie de professionnalisation, cet ouvrage concerne plus globalement tous les métiers confrontés à lhumain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.