Anna Camps

Investigación sobre la evaluación formativa en el área de la lengua y, específicamente, en el marco de la composición escrita.

Este libro va dirigido al profesorado en activo y en formación, y a quienes tienen a su cargo la preparación de docentes de lengua. El objetivo es poner en manos de los profesionales algunos resultados de investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la gramatica para pensar y replantear cual es el lugar que ocupa o puede ocupar en la educacion linguistica de los escolares. El conjunto de los trabajos que se presentan tiene un tema en comun: el verbo. Pese a lo que algunas personas ajenas a la enseñanza de la gramatica puedan pensar, investigar sobre el verbo y su aprendizaje es muy dificil, porque el verbo, en las lenguas romances, es una categoria muy compleja, tanto formal como funcionalmente. Lo es tambien, desde luego, enseñarlo. El equipo GREAL, formado por investigadores y profesores de universidad, de Secundaria y de Primaria, ha investigado y experimentado sobre la enseñanza del verbo, sobre los conceptos que tienen los alumnos del mismo y sobre propuestas de enseñanza que faciliten aprender como funciona esta categoria gramatical. Ahora quieren poner en conocimiento de la comunidad de enseñantes de lengua, con voluntad divulgativa, algunas de las reflexiones, conclusiones e ideas que los trabajos llevados a cabo hasta ahora les han aportado.

Necesitamos un conjunto de herramientas teóricas y analíticas disciplinarias e interdisciplinarias que den sentido al todo sin ignorar las partes. A ello se orientan los trabajos que recoge este libro.La enseñanza y el aprendizaje de lenguas se ha construido como un espacio de actividades, de sistemas de actividad, que requiere investigacion especifica. El objeto de la investigacion en este campo debe entenderse como un espacio dinamico y la didactica de la lengua como un conocimiento tambien dinamico, siempre en construccion, pero inseparable de los instrumentos y de las condiciones social, cultural e historicamente creados.Necesitamos un conjunto de herramientas teóricas y analíticas disciplinarias e interdisciplinarias que den sentido al todo sin ignorar las partes. A ello se orientan los trabajos que recoge este libro.

A lo largo de los últimos quince años, las reflexiones que se han hecho en didáctica de la lengua –y las propuestas de trabajo correspondientes—han tratado de buscar la coherencia entre la reflexión

Si l´eix del currículum es l´adquisició de competencies per a l´ús de la llengua en les diferents esferes de l´activitat social, llavors, els coneixements gramaticals han d´estar supeditats a aqueste

Què vol dir ensenyar i aprendre gramàtica, opcions de programació i reflexió entorn de l''activitat metalingüística, els objectius de l''ensenyament gramatical, els continguts escolars i les metodolo

Si l´eix del currículum és l´adquisició de competències per a l´ús de la llengua en les diferents esferes de l´activitat social, llavors, els coneixements gramaticals han d´estar supeditats a aqueste

Què vol dir ensenyar i aprendre gramàtica, opcions de programació i reflexió entorn de lactivitat metalingüística, els objectius de lensenyament gramatical, els continguts escolars i les metodologies

La enseñanza y el aprendizaje de lenguas se ha construido como un espacio de actividades, de sistemas de actividad, que requiere investigación específica. El objeto de la investigación en este campo debe entenderse como un espacio dinamico y la didactica de la lengua como un conocimiento tambien dinamico, siempre en construccion, pero inseparable de los instrumentos y de las condiciones social, cultural e historicamente creados.

A lo largo de los últimos quince años, las reflexiones que se han hecho en didáctica de la lengua –y las propuestas de trabajo correspondientes—han tratado de buscar la coherencia entre la reflexión