Antoni Badia

La noció d'aprenentatge "al llarg de la vida" s'ha relacionat en els darrers anys amb contribucions molt diverses sobre el que en definitiva, són els processos de construcció de coneixement que els éssers humans realitzen al llarg de la seva existencia. Considerem que, actualment, una de les perspectives conceptuals i metodologiques mes prometedores per a l'estudi de la tematica, des d'un punt de vista psicoeducatiu, s?associa amb el concepte d'identitat humana. La identitat pot emmarcar satisfactoriament l'estudi de l'aprenentatge al llarg de la vida perque permet identificar quins aspectes de l?esser huma canvien al llarg de la seva existencia, possibilita analitzar quins son els processos de canvi (processos d'aprenentatge) que poden explicar com va modificant-se, possibilita l'estudi de contextos socials, no estrictament educatius, que son susceptibles d'influir en l'aprenentatge, i aporta instruments metodologics per a estudiar i intervenir en aquests processos de canvi i transformacio humana.

En los últimos diez años, el conocimiento de cómo enseñan los profesores y cómo aprenden los estudiantes se ha ampliado considerablemente gracias a la investigación educativa, a la formación de profesores y al conocimiento de buenas practicas docentes. Las competencias y las estrategias de aprendizaje ha sido uno de los temas en los que en mayor medida se puede apreciar este desarrollo. Este libro presenta una perspectiva completa sobre esta tematica, y la interrelaciona con otros topicos relevantes en la actualidad educativa como son la identidad del profesor y del estudiante, la evaluacion autentica, el asesoramiento psicoeducativo, o el uso de las TIC en la educacion escolar, entre otros.

¿Cómo aprenden los alumnos en la educación primaria? ¿Cómo deberían enseñar los maestros para que los alumnos aprendan? ¿Cómo consiguen desarrollar competencias los alumnos? Este libro tiene como finalidad responder a estas preguntas, aportando conocimientos basicos de la psicologia de la educacion fundamentados en la investigacion sobre este campo. Por tanto, puede ser de utilidad para futuros maestros y para formadores de futuros maestros. Y, tambien, puede resultar interesante para el profesorado que ejerce su docencia en la educacion primaria y que desea saber mas sobre como aprenden sus alumnos y como mejorar la enseñanza de competencias.

Desde hace algunos años existe una cantidad considerable de literatura educativa que se está haciendo eco de una de las últimas novedades en la educación: la necesidad de integrar las tecnologías de la informacion y la comunicacion en las aulas de educacion formal. Este libro de un paso mas alla en este posicionamiento tradicional sobre el uso educativo de las TIC de la mano de las aulas virtuales, añadiendo una perspectiva nueva.

Este libro desarrolla un punto de vista diferente sobre la forma de concebir las dificultades de aprendizaje en la educación escolar. La corriente más generalizada y consolidada considera que las dificultados de aprendizaje son un conjunto de trastornos individuales e internos del alumno que provocan unos problemas significativos en la adquisicion y uso de las habilidades como, entre otras, el habla, la lectura, la escritura, o la comprension oral. En cambio, esta obra considera que tambien pueden aparecer en el aula otras dificultades del aprendizaje de los contenidos curriculares originadas por el despliegue del curriculum escolar, como por ejemplo atribuibles a la naturaleza de los contenidos curriculares, o a unas formas de enseñar que no promueven el desarrollo de las competencias basicas. El libro articula una vision completa de como se pueden identificar estas dificultados del aprendizaje en cuatro areas curriculares: matematicas, lengua, ciencias naturales y ciencias sociales, y aporta un conjunto de orientaciones didacticas de como abordarlas, que pueden ser de utilidad para la practica profesional de maestros, profesores y asesores psicoeducativos.

En los últimos diez años, el conocimiento de cómo enseñan los profesores y cómo aprenden los estudiantes se ha ampliado considerablemente gracias a la investigación educativa, a la formación de profesores y al conocimiento de ?buenas practicas docentes?. Las competencias y las estrategias de aprendizaje ha sido uno de los temas en los que en mayor medida se puede apreciar este desarrollo. Este libro presenta una perspectiva completa sobre esta tematica, y la interrelaciona con otros topicos relevantes en la actualidad educativa como son la identidad del profesor y del estudiante, la evaluacion autentica, el asesoramiento psicoeducativo, o el uso de las TIC en la educacion escolar, entre otros.