Estudita Martín Hernández

La mayor parte de la vida de los individuos se desenvuelve en contextos sociales. Las necesidades de la sociedad actual exigen unos comportamientos cada vez más complejos, para los cuales no todos estamos preparados. Por ello, se hace necesario desarrollar estrategias de apoyo dirigidas al aprendizaje de habilidades que faciliten la interacción. El progrma de Habilidades sociales, que proponemos aquí en dos niveles de ESO, pretende desarrollar las siguientes capacidades: 1. Relacionarse constructivamente con otras personas, adoptando actitudes de flexibilidad, cooperación, participación, superando inhibiciones y prejuicios. 2. Formarse una imagen equilibrada y ajustada de sí mismo, de sus características, posibilidades y limitaciones, desarrollando un nivel de autoestima.

La mayor parte de la vida de los individuos se desenvuelve en contextos sociales. Las necesidades de la sociedad actual exigen unos comportamientos cada vez más complejos, para los cuales no todos estamos preparados. Por ello, se hace necesario desarrollar estrategias de apoyo dirigidas al aprendizaje de habilidades que faciliten la interaccion. El programa de Habilidades Sociales, que proponemos aqui en dos niveles de ESO, pretende desarrollar las siguientes capacidades: Relacionarse constructivamente con otras personas, adoptando actitudes de flexibilidad, cooperacion, participacion, superando inhibiciones y prejuicios. Formarse una imagen equilibrada y ajustada de si mismo, de sus caracteristicas, posibilidades y limitaciones, desarrollando un nivel de autoestima.

Ofrecemos lo que tradicionalmente se concibe como el libro del alumno para un programa de instrucción sobre estrategias de comprensión de textos. Este programa ha sido explicado y justificado teórica y experimentalmente en diferentes libros y articulos, pero quienes lo han desarrollado diariamente, como es el caso de Estudita Martin Hernandez, han sentido la necesidad de concretarlo aun mas y reunir toda la informacion necesaria para el alumno en un libro de trabajo. La elaboracion de este material didactico es el fruto de la reflexion y de la practica directa del programa durante varios cursos en las aulas, y ha sido desarrollado conjuntamente con el profesorado del Area de Sociales y de Lengua en l. y 2. de E.S.O. En su elaboracion se han tenido en cuenta las dificultades, sugerencias e iniciativas de profesores y alumnos que, poco a poco, se han ido incorporando a este proceso de enseñanza-aprendizaje, asimismo, se ha partido del modelo constructivista y de los principios psicopedagogicos de intervencion educativa que permiten que el aprendizaje sea mas significativo para los alumnos. Leer para comprender y aprender pretende dotar a los alumnos de unas buenas estrategias de aprendizaje. Partiendo de la comprension como primer paso de un buen aprendizaje se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas basicas que les permiten a los alumnos la construccion de aprendizajes significativos y aprender a aprender. Para ello, nos proponemos como objetivos que los alumnos sean capaces de: Mantenerse activos y protagonistas ante cualquier situacion de aprendizaje a traves de las autopreguntas. Desarrollar la capacidad de comprension del lenguaje oral y escrito, para dotar de significado propio a sus aprendizajes. Regular por si mismos el empleo de las estrategias utilizadas en su propio proceso de aprendizaje. Es posible conseguir estos propositos a traves de las siguientes actividades mentales que los alumnos deben ser capaces de realizar durante todo el proceso de aprendizaje: Extraer las ideas principales de cada parrafo. Detectar la organizacion interna del texto, y usar esta misma organizacion para la elaboracion y expresion del contenido. Construir resumenes, extrayendo el significado global del texto, y las ideas mas importantes de cada parrafo. Realizar esquemas, estructurando la informacion obtenida de forma logica y coherente. Hacerse autopreguntas sobre el contenido y darse respuestas con facilidad a las mismas. Para conseguir los objetivos propuestos, el programa completo se desarrolla en dos libros de trabajo del alumno, los cuales abordan distintas fases: Iniciacion, entrenamiento, transferencia y Aprender a aprender; por todas ellas debe ir pasando el alumno para desarrollar todo su potencial de aprendizaje. El programa se puede aplicar en unas diez o doce sesiones en el Area de Sociales o de Lengua, aunque tambien se puede aplicar en otras Areas ya que aborda principalmente contenidos procedimentales. Consta de tres partes desarrolladas de la siguiente forma: En la primera parte se expone la presentacion del programa a los alumnos, se analizan las bases teoricas del proceso de comprension y expresion, y se comienza la practica educativa con la fase de iniciacion. Esta fase tiene por objetivo ayudar a los alumnos a adquirir el significado global del texto extrayendo las ideas mas importantes de cada parrafo y a profundizar en los distintos tipos...

Ofrecemos lo que tradicionalmente se concibe como el libro del alumno para un programa de instrucción sobre estrategias de comprensión de textos. Este programa ha sido explicado y justificado teórica y experimentalmente en diferentes libros y articulos, pero quienes lo han desarrollado diariamente, como es el caso de Estudita Martin Hernandez, han sentido la necesidad de concretarlo aun mas y reunir toda la informacion necesaria para el alumno en un libro de trabajo. La elaboracion de este material didactico es el fruto de la reflexion y de la practica directa del programa durante varios cursos en las aulas, y ha sido desarrollado conjuntamente con el profesorado del Area de Sociales y de Lengua en l. y 2. de E.S.O. En su elaboracion se han tenido en cuenta las dificultades, sugerencias e iniciativas de profesores y alumnos que, poco a poco, se han ido incorporando a este proceso de enseñanza-aprendizaje, asimismo, se ha partido del modelo constructivista y de los principios psicopedagogicos de intervencion educativa que permiten que el aprendizaje sea mas significativo para los alumnos. Leer para comprender y aprender pretende dotar a los alumnos de unas buenas estrategias de aprendizaje. Partiendo de la comprension como primer paso de un buen aprendizaje se van desarrollando otras capacidades cognitivas y metacognitivas basicas que les permiten a los alumnos la construccion de aprendizajes significativos y aprender a aprender. Para ello, nos proponemos como objetivos que los alumnos sean capaces de: Mantenerse activos y protagonistas ante cualquier situacion de aprendizaje a traves de las autopreguntas. Desarrollar la capacidad de comprension del lenguaje oral y escrito, para dotar de significado propio a sus aprendizajes. Regular por si mismos el empleo de las estrategias utilizadas en su propio proceso de aprendizaje. Es posible conseguir estos propositos a traves de las siguientes actividades mentales que los alumnos deben ser capaces de realizar durante todo el proceso de aprendizaje: Extraer las ideas principales de cada parrafo. Detectar la organizacion interna del texto, y usar esta misma organizacion para la elaboracion y expresion del contenido. Construir resumenes, extrayendo el significado global del texto, y las ideas mas importantes de cada parrafo. Realizar esquemas, estructurando la informacion obtenida de forma logica y coherente. Hacerse autopreguntas sobre el contenido y darse respuestas con facilidad a las mismas. Para conseguir los objetivos propuestos, el programa completo se desarrolla en dos libros de trabajo del alumno, los cuales abordan distintas fases: Iniciacion, entrenamiento, transferencia y Aprender a aprender; por todas ellas debe ir pasando el alumno para desarrollar todo su potencial de aprendizaje. El programa se puede aplicar en unas diez o doce sesiones en el Area de Sociales o de Lengua, aunque tambien se puede aplicar en otras Areas ya que aborda principalmente contenidos procedimentales. Consta de tres partes desarrolladas de la siguiente forma: En la primera parte se expone la presentacion del programa a los alumnos, se analizan las bases teoricas del proceso de comprension y expresion, y se comienza la practica educativa con la fase de iniciacion. Esta fase tiene por objetivo ayudar a los alumnos a adquirir el significado global del texto extrayendo las ideas mas importantes de cada parrafo y a profundizar en los distintos tipos...