JEAN GUICHARD

Lighthouses are an icon of a simpler, more romantic era, which partly explains why they are so wellloved today. Unlike many other countries, France has resisted the trend toward total automation, and in many small ports and seaside towns, the lighthouse keeper is still a wellknown and respected figure. World renowned lighthouse photographer Jean Guichard''s famously dramatic photographs of storms at sea illustrate only too well the perilous working conditions the lighthouse keepers face, and the text by Rene Gast provides a fascinating glimpse into the daily lives of these men and women, whose determination and nerves of steel have saved countless lives over the centuries. Even the workmen who built these technological marvels risked their lives with every wave, and had to be strapped bellydown on the rock to avoid being washed away. Today, the job still requires a great deal of nerve, shown in the many photographs of the lighthouses where keepers are still winched down to the deck of the relief boat by hand, dangling from ropes over crashing seas. The book also contains reproductions of a number of historical documents about lighthouses: vintage photographs and etchings, extracts from logbooks, and architectural drawings detailing the development in lighthouse and navigational engineering. Lighthouses of France is a wonderfully romantic photographic tribute to lighthouses and to the bravery and dedication of their keepers.

Jean Guichard presenta en esta obra las diferentes explicaciones que los teóricos del desarrollo vocacional -Krumboltz, Ginzberg, Erikson, Gotfredson- sobre cómo los adolescentes forman sus proyectos profesionales futuros. Pero ademas los adolescentes viven otro tipo de experiencias que contribuyen a la construccion de sus proyectos. Entre ellas, las vivencias y las categorizaciones escolares influyen poderosamente en la construccion de su propia imagen y en la representacion de su futuro.Socialmente, el fracaso escolar se asocia a la identidad de"persona sin calidad". Los jovenes que abandonan la escuela -o que son abandonados por ella- cuando finalizan su escolaridad obligatoria no se autoperciben como personas con destrezas, ni conciben las profesiones en terminos de cualificaciones. Su porvenir puede verse reducido a ser nada mas que una sucesion de puestos de trabajo mas o menos buenos.Por otro lado, para aquellos que alcanzan el exito en la escuela, las visiones de porvenir se suelen limitar, a menudo, a intenciones academicas. La imagen que tienen de si mismos se centra esencialmente en aptitudes y cualidades escolares cuya estructura constituye una traslacion del actual modelo de niveles, grados, etapas y asignaturas. Las profesiones, por su parte, se evaluan fundamentalmente, por su grado de prestig...

Comment expliquer la formation des projets davenir des adolescents ? Les chercheurs comme Krumboltz, Ginzberg, Erikson ou Gottfredson, mettent en avant les expériences familiales et sociales. Les résultats de leurs travaux sont rappeles dans ce livre. Cependant, les adolescents vivent dautres experiences qui contribuent a la construction de leurs projets. Aujourdhui, leur longue frequentation de lecole, joue un role fondamental dans ce domaine. Le systeme des qualites, au travers desquelles les jeunes construisent leur image deux-memes et se representent leur avenir, est le reflet de lorganisation scolaire. Cette force des categorisations scolaires se manifeste dune maniere particulierement nette quand on rapproche les attentes dadolescents en difficulte et celles de bons eleves. Lechec scolaire est associe a une identite dhomme sans qualite. Les jeunes qui delaissent lecole (ou que lecole delaisse...), en fin de scolarite obligatoire, ne se perçoivent pas comme sujets porteurs de competences. Dans le meme temps, ils ne conçoivent pas les professions en termes de qualifications. Leur avenir se reduira-t-il a netre quune succession de plus ou moins bonnes places ? Pour ceux qui reussissent en classe, les visions davenir se reduisent, le plus souvent, a des intentions detudes. Leur image de soi sancre essentiellement sur des qualites scolaires, dont la structure constitue une transposition de lactuel agencement des filieres et des disciplines. Quant aux professions, elles sont, avant tout, evaluees en fonction de leur degre de prestige, cest-a-dire de la selectivite des etudes qui sont censees y conduire.

Comment expliquer la formation des projets davenir des adolescents ? Les chercheurs comme Krumboltz, Ginzberg, Erikson ou Gottfredson, mettent en avant les expériences familiales et sociales. Les résultats de leurs travaux sont rappeles dans ce livre. Cependant, les adolescents vivent dautres experiences qui contribuent a la construction de leurs projets. Aujourdhui, leur longue frequentation de lecole, joue un role fondamental dans ce domaine. Le systeme des qualites, au travers desquelles les jeunes construisent leur image deux-memes et se representent leur avenir, est le reflet de lorganisation scolaire. Cette force des categorisations scolaires se manifeste dune maniere particulierement nette quand on rapproche les attentes dadolescents en difficulte et celles de bons eleves. Lechec scolaire est associe a une identite dhomme sans qualite. Les jeunes qui delaissent lecole (ou que lecole delaisse...), en fin de scolarite obligatoire, ne se perçoivent pas comme sujets porteurs de competences. Dans le meme temps, ils ne conçoivent pas les professions en termes de qualifications. Leur avenir se reduira-t-il a netre quune succession de plus ou moins bonnes places ? Pour ceux qui reussissent en classe, les visions davenir se reduisent, le plus souvent, a des intentions detudes. Leur image de soi sancre essentiellement sur des qualites scolaires, dont la structure constitue une transposition de lactuel agencement des filieres et des disciplines. Quant aux professions, elles sont, avant tout, evaluees en fonction de leur degre de prestige, cest-a-dire de la selectivite des etudes qui sont censees y conduire.

— Une analyse densemble de la pensée de Marx ;— Un exposé de la façon, dont Marx pose les problèmes ;— Une critique des interprétations de Marx ;— Un instrument de travail pour lenseignant et lhomme

Cet ouvrage présente une synthèse des différentes théories et recherches sur la psychologie de lorientation vers les études, les formations et les professions. Il traite à la fois de lorientation sco