JORDI PLANELLA

El libro es una invitación a pensar la educación como un arte y no como una técnica. Es una propuesta más allá de los modelos que proponen una excesiva tecnificación de la praxis educativa y ofrece u

Es un recorrido por las formas de resistencia de la diferencia frente a la normativización y regulación de los cuerpos frágiles, de las otras subjetividades. Diferentes movimientos ciudadanos han actuado como grupos de presion para redefinir las propias categorias de discapacidad o dependencia y pasar a autodefinirse como personas con diversidad funcional. No es mas que un fotograma que nos muestra un sinfin de acciones de los colectivos para intentar descategorizarse como sujetos fragiles y dependientes, como receptores pasivos de prestaciones caritativas y beneficas o como sujetos definidos por sus aspectos negativos. Su lectura, con toda seguridad, no dejara igual al lector.

El tema del cuerpo, en sus múltiples variaciones, atraviesa el pensamiento de las ciencias sociales. Después de abandonar el restringido territorio de los discursos biomédicos, y pasar por campos tan dispares como la sociologia, la antropologia o la psicologia, se aproxima a la educacion. En Cuerpo, cultura y educacion el autor nos propone un itinerario transversal por algunos de los territorios citados, y de manera especial en las formas, los saberes y las practicas educativas. Todo ello con la finalidad de situar el cuerpo en un espacio nuclear de los proyectos personales de ideacion corporal. El siglo XX, pero especialmente el transito hacia el siglo XXI, ha servido para romper con formas estaticas de entender determinadas practicas educativas que privilegiaban la formacion intelectual y que menospreciaban el cuerpo de los educandos en muchas de sus dimensiones. Esta rotura (fundamentada en los discursos postmodernos, la teoria queer y la teoria postcolonial) nos ha permitido abrir una brecha que desde la hermeneutica ofrece la posibilidad de realizar nuevas interpretaciones que conducen a una propuesta de ideacion corporal por parte de los educandos.

Este libro muestra otras formas de pensar la pedagogía más allá de los tópicos predominantes y evidencia cómo algunos conceptos (cuerpo, soma, sarx, corporalidad, corporeidad, körper, corps, leib, co

Es un recorrido por las formas de resistencia de la diferencia frente a la normativización y regulación de los cuerpos frágiles, de las otras subjetividades. Diferentes movimientos ciudadanos han actuado como grupos de presion para redefinir las propias categorias de discapacidad o dependencia y pasar a autodefinirse como personas con diversidad funcional. No es mas que un fotograma que nos muestra un sinfin de acciones de los colectivos para intentar descategorizarse como sujetos fragiles y dependientes, como receptores pasivos de prestaciones caritativas y beneficas o como sujetos definidos por sus aspectos negativos. Su lectura, con toda seguridad, no dejara igual al lector.