María del Carmen Méndez Santos

¡Tercera edición ampliada y actualizada! «Hay lenguas más importantes que otras», «Solo merece la pena estudiar lenguas con muchos hablantes», «Hablar lenguas minoritarias es de paletos», «La gente d

¡Genial! está concebido como un manual para estudiantes jóvenes y adultos. El volumen incluye el Libro del alumno con un banco léxico al final de cada unidad, el Cuaderno de actividades, el Apéndice gramatical y un acceso gratuito a la plataforma digital.

El aprendizaje de idiomas está condicionado por múltiples factores individuales y contextuales, tanto en su proceso como en su éxito. Teniendo en cuenta este axioma, este libro revisa diferentes teorias y modelos sobre las diferencias individuales, a saber, las variables cognitivas, sociales, culturales, afectivas y motivacionales. Una vez explicado dicho marco teorico, se profundiza en los aspectos volitivos y se establecen los limites entre los conceptos de motivacion, amotivacion, remotivacion y desmotivacion. Posteriormente, se aborda con mas detalle esta ultima por ser un fenomeno poco explorado. En particular, se presenta una revision teorica de multitud de investigaciones, se describen los principales metodos e instrumentos de trabajo y se recogen los resultados mas relevantes a nivel mundial. Finalmente, todo este saber teorico se recoge y se operativiza en una serie de intervenciones y medidas practicas que el profesorado puede aplicar en su desempeño profesional.

Este ATLAS es fruto de nuestro compromiso con la profesión de ELE, una disciplina eminentemente marcada por los contextos de enseñanza. Hemos intentado reflejar su diversidad con ayuda de los profesionales que enseñan en cada region, que dan cuenta de la evolucion del hispanismo en cada pais, la historia de la docencia de ELE y sus principales caracteristicas. Ademas, explican como conseguir trabajo y comparten con nosotros sus experiencias docentes. Con todo ello, confiamos en contribuir a la mejora de la enseñanza de ELE en el mundo.

Este libro está pensado para la formación de profesorado de español como lengua adicional, aunque cualquier persona interesada en el fenómeno comunicativo de las redes sociales podrá encontrar su lectura de interes. En concreto, los capitulos primero y segundo tratan sobre como la comunicacion digital ha cambiado nuestros habitos linguisticos y deja su impronta en el estilo comunicativo que usamos. Las redes sociales constituyen muy probablemente uno de los ambitos de uso en los que participaran los estudiantes de español lengua extranjera y, tambien, una fuente importante de input y un entorno natural para desarrollo del aprendizaje autonomo. Ademas, aprender a expresarse en ellas de una forma adecuada sera parte del desarrollo de la competencia comunicativa del alumnado. Sobre todo ello y como llevarlo a cabo mediante tareas concretas en el aula versa el capitulo tres. Asimismo, tambien se analizan, en el capitulo cuatro, los aspectos profesionales que atañen al profesorado de español. En suma, en este cuaderno planteamos una reflexion sobre las caracteristicas de la lengua española en los medios digitales y su posible utilizacion en el aula. Sin prejuicios prescriptivistas, tratamos de dar cuenta de los modelos de lengua usados en las redes sociales y aportamos ideas para