Sara Robles Ávila

Se trata de un manual teórico-práctico con el que poder enseñar a tus estudiantes los componentes pragmáticos. Ofrece: - Un material con apoyo audio y visual para mostrar y aprender mejor la intenci

El español de los medios de comunicación, el español de los negocios, el español de la publicidad, el español administrativo, el español del turismo y el español jurídico. Cada una de estas áreas específicas aparece estructurada y descrita tanto en su vertiente de fundamentación teórica como en su aplicación práctica. Contiene un repertorio amplio de propuestas didácticas sobre los temas desarrollados con modelos, fórmulas y recursos lingüísticos variados para trabajo en el aula.

MÉTODO 3 de español, nivel B1, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de lasproducciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en suactuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula. La estructura del Libro del Alumno consta de 10 unidades articuladas en 4 secciones:- Contextos (inmersion en el espaciode comunicacion) - Observa, Aprende y Recuerda (inferencia de los contenidosy reflexion) - Practica (ejercitacionsecuenciada desde las actividades masdirigidas a las mas libres) - En comunicacion(actualizacion de los contenidos de la unidad en contextosde usos reales y cercanos para elalumno). Ademas, se incluye una seccion ¡Extra! para los cursos extensivos que incluye una practica extra de los contenidos de la unidad. El libro del profesor incluye las soluciones a los ejercicios y sugerencias didacticas.MÉTODO 3 de español, nivel B1, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de lasproducciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en suactuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula. La estructura del Libro del Alumno consta de 10 unidades articuladas en 4 secciones:- Contextos (inmersion en el espaciode comunicacion) - Observa, Aprende y Recuerda (inferencia de los contenidosy reflexion) - Practica (ejercitacionsecuenciada desde las actividades masdirigidas a las mas libres) - En comunicacion(actualizacion de los contenidos de la unidad en contextosde usos reales y cercanos para elalumno). Ademas, se incluye una seccion ¡Extra! para los cursos extensivos que incluye una practica extra de los contenidos de la unidad. El libro del profesor incluye las soluciones a los ejercicios y sugerencias didacticas.

MÉTODO 4 de español, nivel B2, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de lasproducciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en suactuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula. La estructura del Libro del Alumno consta de 10 unidades articuladas en 4 secciones:- Contextos (inmersion en el espaciode comunicacion) - Observa, Aprende y Recuerda (inferencia de los contenidosy reflexion) - Practica (ejercitacionsecuenciada desde las actividades masdirigidas a las mas libres)- En comunicacion (actualizacion de los contenidos de la unidad en contextosde usos reales y cercanos para elalumno).Ademas, se incluye una seccion ¡Extra! para los cursos extensivos que incluye una practica extra de los contenidos de la unidad.MÉTODO 4 de español, nivel B2, es un método de enseñanza intensivo / extensivo destinado a jóvenes adultos, con una estructura de unidad que permite adaptarse a las necesidades de alumnos y profesores y cubrir asi las horas de una u otra modalidad (80-100: intensivo y 130: extensivo).Es una propuesta innovadora orientada a la comunicacion y a los usos pragmaticos de lasproducciones linguisticas, que pone el foco en el alumno y en suactuacion eficaz en la comunicacion. Parte de una experiencia formada en el aula. La estructura del Libro del Alumno consta de 10 unidades articuladas en 4 secciones:- Contextos (inmersion en el espaciode comunicacion) - Observa, Aprende y Recuerda (inferencia de los contenidosy reflexion) - Practica (ejercitacionsecuenciada desde las actividades masdirigidas a las mas libres)- En comunicacion (actualizacion de los contenidos de la unidad en contextosde usos reales y cercanos para elalumno).Ademas, se incluye una seccion ¡Extra! para los cursos extensivos que incluye una practica extra de los contenidos de la unidad.

Robles Ávila, SaraPara el diseño de las actividades que se proponen en cada una de las secciones dedicadas a una actividad lingüística de carácter comunicativo se han tomado como referencia las escal

Sara Robles , Francisca Cardenas , Belén Garcia

Robles Avila, Sara

La colección Actividades para el Marco Común Europeo está compuesta por 6 libros de actividades para practicar la comprensión, expresión, interacción y mediación oral y escrita en todos los niveles d

Esta colección propone cuadernos de ejercicios y actividades para practicar la comprensión, interacción, mediación y producción oral; así como la comprensión de la lectura, producción, interacción y mediacion escrita.Componentes: MEC C1, cuaderno de actividades + CD audio; Solucionario.Permite un trabajo autonomo de preparacion en examenes oficiales de equivalencia a los diversos niveles del Marco comun europeo de referencia para las lenguas. Comprension auditiva, mediante actividades de discriminacion fonetica, verificacion de informacion recibida. Produccion oral. Se proponen actividades individuales de produccion oral, como monologos, lecturas de textos, noticias e instrucciones. Interaccion oral. Se trabaja en contextos de comunicacion, teniendo en cuenta, ademas, la comunicacion no verbal. Mediacion oral que permite la practica de los alumnos que reformulan e interpretan mensajes orales en español emitidos por extranjeros a una tercera persona que no ha comprendido bien lo que querian decir. Comprension de la lectura mediante variados textos autenticos y actuales. Produccion escrita. Diferentes actividades, como la elaboracion de textos creativos, notas o mensajes breves. Interaccion escrita, como correspondencia o el correo electronico.

Esta colección propone cuadernos de ejercicios y actividades para practicar la comprensión, interacción, mediación y producción oral; así como la comprensión de la lectura, producción, interacción y mediacion escrita.Componentes: MEC C2, cuaderno de actividades + CD audio; Solucionario.Permite un trabajo autonomo de preparacion en examenes oficiales de equivalencia a los diversos niveles del Marco comun europeo de referencia para las lenguas. Comprension auditiva, mediante actividades de discriminacion fonetica, verificacion de informacion recibida. Produccion oral. Se proponen actividades individuales de produccion oral, como monologos, lecturas de textos, noticias e instrucciones. Interaccion oral. Se trabaja en contextos de comunicacion, teniendo en cuenta, ademas, la comunicacion no verbal. Mediacion oral que permite la practica de los alumnos que reformulan e interpretan mensajes orales en español emitidos por extranjeros a una tercera persona que no ha comprendido bien lo que querian decir. Comprension de la lectura mediante variados textos autenticos y actuales. Produccion escrita. Diferentes actividades, como la elaboracion de textos creativos, notas o mensajes breves. Interaccion escrita, como correspondencia o el correo electronico.

En la comunicación publicitaria el idioma es una herramienta imprescindible.Bien es cierto que la imagen persuade, pero nadie negará que rechazar laverbalización no enriquece, precisamente, las acciones comunicativas. Si elidioma es para el publicista lo que el pincel para el pintor, debera deducirseque para hacer una obra, que no sea de brocha gorda, habra que manejar bienvariados pinceles.Pensando en esa variedad, es por lo que hemos intentado atender a los mensajespublicitarios con una mirada transversal dirigida a los diferentes sectores:alimentacion, automocion, cosmetica, higiene, informatica, etc. Hemosintentado, pues, alejarnos de un mero descriptivismo y abordar temassusceptibles de ser estudiados en distintas areas.No podemos olvidar que los profesionales de todos los medios precisan de unbuen conocimiento idiomatico, no solo desde el punto de vista normativo sinodesde aquellos otros que mejoren sus producciones escritas, orales oaudiovisuales, y tanto para la creacion de ficcion como para la comunicacionde las realidades cotidianas, es decir, para todo aquello que haga excelentessus destrezas comunicativas y creativas.De todo ello trata el presente volumen: examinar cuestiones relevantesprocedimientos de persuasion, creatividad lexica, estrategia creativa,figuras retoricas, presencia del destinatario, tecnicismos, etc. e intentarresponder a preguntas del tipo ¿como interpretar un mensaje? ¿que mitos sevierten en el mensaje? ¿que funcion cumplen lenguas diversas en un mismomensaje? etc.Los autores, todos profesores y profesionales relacionados con este complejomundo de la publicidad, han aceptado el reto de hacer un trabajo transversal yno ceñirse a un unico campo, por lo que el lector encontrara ejemplos desectores diversos. El estudiante, por su parte, hallara un complementopractico a las bases teoricas expuestas en cada capitulo que sera de utilidadpara posteriores analisis o produccion de anuncios.

El bombardeo comercial al que estamos sometidos nos enfrenta diariamente a cientos de mensajes, de estímulos publicitarios, muchos de ellos solo visuales, pero, por lo general, con una mayor o menor carga linguistica y textual.La publicidad adopta tecnicas, procedimientos y recursos estilisticos y expresivos destinados a sorprender al receptor, apelar a su atencion y conducirla al mensaje y al producto que se anuncia. En este particular acto de comunicacion todo esta permitido siempre que no se ponga en peligro el propio acto, es decir, que el receptor pueda entender -o interpretar, segun los casos- el mensaje. Pero las transgresiones, los guiños linguisticos y estilisticos, rupturistas, y hasta excentricos a veces, deben tener unos limites y habria que evitar aquellos que puedan no ser percibidos como tales por quien recibe el mensaje.Este libro pretende cumplir un doble objetivo: por una parte, mostrar una serie de transgresiones de la norma academica frecuentes en la publicidad de los ultimos años, errores que describimos, corregimos y cuya explicacion pertinente ofrecemos. Pero, por otra parte, tratamos de despertar la conciencia linguistica de los redactores publicitarios -los "copys" en la jerga del mundo de la publicidad- y de los publicistas en general sobre el uso de la lengua, sobre la necesidad de adquirir una solida competencia linguistica, de alcanzar una formacion optima y de continuarla con una constante actualizacion, ya que la lengua es, sin duda, una de sus principales herramientas de trabajo que, conociendola bien, les permitira explotar en mayor medida su capacidad de expresion con nuevas formulas ingeniosas y artisticas a traves de juegos verbales, neologismos de autor, etc.

El trabajo se propone como objetivo primordial adentrarse en el estudio de los significados denotativos de los lexemas que constituyen el corpus léxico relativo a la luz y al aire en la primera obra poetica guilleniana.. Valiendonos de la metodologia estructural, llegamos al establecimiento y estructuracion de los campos semanticos de ambos lexemas esenciales en la poetica guilleniana y, en consecuencia, constatamos la existencia de una estructura semantica subyacente en el corpus lexico objeto del estudio.

Los cambios didácticos y metodológicos surgidos a partir de la publicación del Marco Común Europeo de Referencia están provocando que las Instituciones, Centros y Escuelas que se dedican a la enseñanza de idiomas ajusten sus programaciones y sus currículos a esa nueva visión del proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. Los Cursos para Extranjeros de la Universidad de Málaga presentan su diseño curricular tomando como punto de partida el documento europeo y adaptándolo y matizándolo para la didáctica del español.

El propósito de este libro es realizar un estudio semántico de un modelo de habla particular, el de un autor concreto - Jorge Guillén- en una producción literaria determinada -Cántico- aquí el significado connotativo de los elementos lexicos, ademas de otorgarle una mayor expresividad y riqueza del discurso, le añade la dimension ontologica del pensamiento guilleniano.

El alto grado de“alfabetización publicitaria”que han alcanzado los menores en nuestras sociedades capitalistas los ha convertido en target de un elevado número de impactos comerciales que presentan p

Los estudios sobre el lenguaje de la publicidad van apareciendo poco a poco, a pesar de que, en general, las investigaciones actuales se concentran en aspectos vinculados a cuestiones de publicidad general, estrategias comerciales, imagen publicitaria, etc. Mencion aparte merece el trabajo de A. Feraz Martinez, El lenguaje de la publicidad, publicado en esta misma coleccion, que se ha convertido ya en un clasico y un referente sobre el tema.Este trabajo que ahora presentamos viene a complementar el de A. Feraz Martinez. Se ha tratado de profundizar en dos cuestiones que son aspectos prioritarios y distintivos de este tipo de discurso y que no han sido abordados hasta el momento de manera exhaustiva: los mecanismos linguisticos que el creativo emplea para realzar el bien comercial objeto del anuncio y las formulas utilizadas para llamar la atencion del interlocutor con la intencion de que adquiera dicho producto.Con este estudio se pretende cumplir un doble objetivo: en primer lugar, presentar los diversos recursos de la naturaleza liguistica que el creativo tiene a su alcance para atraer la atencion de su interlocutor; y en segundo lugar, concienciarlo de la eficacia del componente verbal a la hora de la elaboracion del anuncio.Con el fin de llegar tanto al estudiante como al profesional o al interesado por este tipo de comunicacion especial, se procura dar al libro una forma comoda y sencilla, con ciertas reflexiones teoricas, siempre exentas de complejidad, y con un conjunto de ejemplos muy ilustrativos de los distintos aspectos que se elaboran.