Didactica Historica 7/2021

L’actualité climatique et sanitaire pointe la nécessité d’un état des lieux et d’un réajustement des problématiques liés aux enjeux environnementaux tels qu’ils se posent de nos jours. Avec quels savoirs, savoir-faire et savoir-être propres à l’histoire outiller au mieux celles et ceux qui s’engagent aujourd’hui pour l’avenir de l’humanité ? Didactica Historica 7/2021 consacre son dossier « Histoire environnementale » à l’étude des interactions entre les sociétés humaines et leur environnement, aux effets durables ou destructeurs qui résultent de leur gestion, aux analyses développées dans le champ de l’Anthropocène et à leur transposition possible dans l’enseignement de l’histoire.

Die aktuelle Klima- und Gesundheitssituation weist auf die Notwendigkeit hin, die mit Umweltfragen verbundenen Probleme, wie sie sich heute stellen, in einer neu justierten Bestandsaufnahme zu erfassen. Mit welchem geschichtsspezifischen Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten können wir diejenigen, die sich heute für die Zukunft der Menschheit engagieren, am besten ausstatten ? Die Didactica Historica 7/2021 widmet sein Dossier « Umweltgeschichte » der Untersuchung der Wechselwirkungen zwischen menschlichen Gesellschaften und ihrer Umwelt, den nachhaltigen oder zerstörerischen Wirkungen, die sich aus ihrem Handeln ergeben, den Analysen unter dem Stichwort des Anthropozäns und ihrer möglichen Integration in den Geschichtsunterricht.

La condizione climatica e sanitaria attuale ci ha portati a proporre un’analisi della situazione e a riformulare le problematiche legate alle questioni ambientali odierne. Con quali “ saperi ”, “ saper essere ” e “ saper fare ”, specifici della storia, possiamo preparare al meglio coloro che sono impegnati oggi per il futuro dell’umanità ? Didactica Historica 7/2021 dedica il suo dossier “ Storia dell’ambiente ” allo studio delle interazioni tra le società umane e il loro ambiente, agli effetti duraturi o distruttivi che derivano dalla loro gestione, alle analisi sviluppate nella prospettiva dell’Antropocene e alla loro possibile trasposizione nell’insegnamento della storia.