Educación para el mercado

La edu­ca­ción para el mer­ca­do con­sis­te en es­tu­diar los com­por­ta­mien­tos de seg­men­tos de po­bla­ción más o menos am­plios y ac­tuar desde los me­dios de co­mu­ni­ca­ción (los tra­di­cio­na­les más otros como vi­deo­clips y vi­deo­jue­gos) sobre di­chos com­por­ta­mien­tos. Cuan­do la po­bla­ción co­mien­za a ac­tuar por sí misma, fuera del círcu­lo es­ta­ble­ci­do, el sis­te­ma de adoc­tri­na­mien­to ac­ti­va de in­me­dia­to nue­vos es­tu­dios y es­tra­te­gias de ac­ción para adap­tar­se y agran­dar dicho círcu­lo, de forma que se cam­bia una parte o el todo para que el con­jun­to con­ti­núe igual. Se trata de una per­se­cu­ción «as­fi­xian­te» con­tra el con­su­mi­dor en po­ten­cia –cuan­to más cons­cien­te, más as­fi­xian­te-​ que no puede es­ca­par a ella, pues­to que toda la es­truc­tu­ra mer­can­til po­dría ve­nir­se abajo. Por tanto, el ob­je­ti­vo del sis­te­ma es pre­sen­tar esta di­ná­mi­ca como pro­gre­so.

En este libro no se pre­ten­de de­mo­ni­zar a las lla­ma­das nue­vas tec­no­lo­gías ni al mer­ca­do, sino a cier­tas ma­ni­fes­ta­cio­nes men­sa­jís­ti­cas, que par­ten de la tec­no­lo­gía au­dio­vi­sual, así como a de­ter­mi­na­das prác­ti­cas de co­di­cia mer­can­til. No hemos lle­ga­do real­men­te al fin de las ideo­lo­gías, sino que la ideo­lo­gía he­ge­mó­ni­ca se trans­mi­te a tra­vés del men­sa­je au­dio­vi­sual, des­ti­na­do a me­no­res y a ma­yo­res, para edu­car­los en va­lo­res que pue­den pro­du­cir­les en un fu­tu­ro frus­tra­cio­nes y ma­les­ta­res de di­ver­sa ti­po­lo­gía, al cho­car el con­te­ni­do del men­sa­je con la reali­dad. Ya no se «fa­bri­can» ciu­da­da­nos, se «fa­bri­can» con­su­mi­do­res oní­ri­cos.