ANTONI ZABALA

La proposta que presentem es una eina clarament didactica, pensada i dissenyada a fi i efecte que el centre educatiu i el professorat tingui dades mes concretes que li permetin elaborar el projecte educatiu i curricular del centre a mes de les programacions daula. Una de les innovacions mes capdavanteres del llibre es la defensa i creacio del que sha anomenat lambit comu, entes com lespai que ha de recollir i desenvolupar sistematicament totes les competencies transversals, essent la manera mes apropiada per resoldre les dificultats que tenen els centres educatius en lelaboracio del seu projecte educatiu i curricular.

Allò que no hi és en el currículum oficial: el desplegament de les competències en objectius, contingutsi criteris d''avaluació per a cada cicle. El projecte educatiu i curricular i les programacions

El reto que plantea una enseñanza de competencias para la vida presenta dos desafíos: el de la necesidad de que los contenidos de aprendizaje sean aprendidos de manera funcional y el de la introduccion de contenidos relacionados con el ambito personal, interpersonal y social. Teniendo en cuenta estas premisas, se han seleccionado diez metodos con el objetivo de dar una vision global de las diferentes posibilidades de afrontar los procesos de enseñanza en el aula. Para cada uno de los metodos se revisa su evolucion, las competencias mass adecuadas y las pautas para aplicarlos en el aula y favorecer asi el aprendizaje competencial del alumnado. Tras el analisis de cada metodo, se facilitan ejemplos aplicados a cada etapa desde diversas areas curriculares.

¿Hasta que punto una enseñanza basada en competencias representa una mejora de los modelos existentes? Este libro reflexiona de manera rigurosa sobre ello, afianzando conocimientos previos y aportando contenidos. INDICE "Once ideas clave para responder a once cuestiones en torno a las competencias · 1. El termino "competencia" nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional ; 2. Las competencias son la actuacion eficiente en un contexto determinado ; 3. La competencia siempre implica conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes ; 4. Los fines de la educacion en competencias son el pleno desarrollo de la persona ; 5. Las competencias escolares deben abarcar el ambito social, interpersonal, personal y profesional ; 6. El aprendizaje de las competencias es siempre funciona ; 7. Enseñar competencias comporta partir de situaciones y problemas reales ; 8. Las disciplinas no son suficientes para aprender competencias ; 9. El area comun: respuesta a la enseñanza de competencias ; 10. Los metodos para la enseñanza de las competencias deben tener un enfoque globalizador ; 11. Evaluar competencias es evaluar procesos en la resolucion de situaciones-problema ; A modo de epilogo: La enseñanza basada en competencias, una nueva oportunidad ; Glosario ; Refe

El reto que plantea una enseñanza de competencias para la vida presenta dos desafíos: el de la necesidad de que los contenidos de aprendizaje sean aprendidos de manera funcional y el de la introduccion de contenidos relacionados con el ambito personal, interpersonal y social. Teniendo en cuenta estas premisas, se han seleccionado diez metodos con el objetivo de dar una vision global de las diferentes posibilidades de afrontar los procesos de enseñanza en el aula. Para cada uno de los metodos se revisa su evolucion, las competencias mas adecuadas y las pautas para aplicarlos en el aula y favorecer asi el aprendizaje competencial del alumnado. Tras el analisis de cada metodo, se facilitan ejemplos aplicados a cada etapa desde diversas areas curriculares.

Allò que no hi és en el currículum oficial: el desplegament de les competències en objectius, continguts i criteris davaluació per a cada cicle. El projecte educatiu i curricular i les programacions

La proposta que presentem és una eina clarament didàctica, pensada i dissenyada a fi i efecte que el centre educatiu i el professorat tingui dades més concretes que li permetin elaborar el projecte e

Un instrument de treball que ajuda els equips docents a reflexionar sobre els criteris que orienten la pràctica educativa a l'aula, i els faciliti l'elaboració dels projectes curriculars de centr