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PLANES DE MEJORA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

 (En papel)

ISABEL CANTON MAYO

, 2004
  • Nº de páginas: 264 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: ALJIBE
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788497001939
Este libro se adentra en uno de los temas más controvertidos, menos estudiados y con más futuro: los Planes de Mejora como modelo “blando” de calidad. Se parte de una justificación del estudio desde perspectivas sociales, pedagógicas y variadas y se entroncan con la sociedad del conocimiento. La primera parte se dedica al estudio teórico-conceptual de los Planes de Mejora, insertándolos en la corriente Internacional de Mejora de la escuela y abordándolos desde una triple perspectiva: de la ciencia, de la administración y de los prácticos. En cada caso se describe la trayectoria y se presentan propuestas y herramientas para seleccionar el tipo de Plan más adecuado en cada contexto en función de la viabilidad, relevancia, prioridad, etc. La segunda parte realiza una evaluación de los Planes de Mejora realizados siguiendo el modelo CIPP, que analiza y justifica, para poder realizar una recogida de datos desde un diseño descriptivo-interpretativo. Los resultados nos acercan a los puntos fuertes, a las debilidades y a las propuestas de mejora desde una dimensión abierta y posibilista.

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LA CALIDAD EN LOS CENTROS DOCENTES DEL SIGLO XXI: PROPUESTAS Y EX PERIENCIAS PRACTICAS HAÏM GAZÏEL MARC WARNET ISABEL CANTON MAYO

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EL TRABAJO PSICOPEDAGOGICO EN LOS CENTROS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA : ENFOQUE ORGANIZATIVO Y CASOS PRACTICOS JOSE MANUEL CORONEL LLAMAS

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Datos del libro

  • Nº de páginas: 264 págs.
  • Editorial: ALJIBE
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788497001939
  • Año edición: 2004
  • Plaza de edición: ARCHIDONA

Resumen

Este libro se adentra en uno de los temas más controvertidos, menos estudiados y con más futuro: los Planes de Mejora como modelo “blando” de calidad. Se parte de una justificación del estudio desde perspectivas sociales, pedagógicas y variadas y se entroncan con la sociedad del conocimiento. La primera parte se dedica al estudio teórico-conceptual de los Planes de Mejora, insertándolos en la corriente Internacional de Mejora de la escuela y abordándolos desde una triple perspectiva: de la ciencia, de la administración y de los prácticos. En cada caso se describe la trayectoria y se presentan propuestas y herramientas para seleccionar el tipo de Plan más adecuado en cada contexto en función de la viabilidad, relevancia, prioridad, etc. La segunda parte realiza una evaluación de los Planes de Mejora realizados siguiendo el modelo CIPP, que analiza y justifica, para poder realizar una recogida de datos desde un diseño descriptivo-interpretativo. Los resultados nos acercan a los puntos fuertes, a las debilidades y a las propuestas de mejora desde una dimensión abierta y posibilista.

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