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PROGRAMACION POR COMPETENCIAS. FORMACION Y PRACTICA

 (En papel)

JESUS CABRERIZO DIAGO; SANTIAGO CASTILLO

, 2007
  • Nº de páginas: 456 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: PRENTICE-HALL
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788483224199

El contenido del libro tiene dos vertientes: una formativa y otra práctica. Los tres primeros capítulos aportan el contenido teórico fijando las bases donde se sitúan las competencias básicas, según lo establecido por la Ley. A partir de aquí comienza la aportación práctica:

- Cómo programar por competencias

- Evaluación de las competencias básicas

- Propuestas prácticas para programar por competencias

- Contenido del currículo según se concibe en la LOE

El libro se complementa con dos anexos de gran utilidad para el profesor con un glosario de los términos clave referidos al texto y una amplia bibliografía y fuentes documentales que ayudan al lector a ampliar y profundizar en los temas tratados.

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EVALUACION EDUCATIVA DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS SANTIAGO CASTILLO ARREDONDO

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LA PRACTICA DE LA EVALUACION EDUCATIVA SANTIAGO CASTILLO ARREDONDO

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INNOVEMOS EL AULA: CREATIVIDAD, GRUPO Y DRAMATIZACION CORA FUEGEL Mª ROSA MONTOLIU

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Datos del libro

  • Nº de páginas: 456 págs.
  • Editorial: PRENTICE-HALL
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788483224199
  • Año edición: 2007
  • Plaza de edición: ES

Resumen

El contenido del libro tiene dos vertientes: una formativa y otra práctica. Los tres primeros capítulos aportan el contenido teórico fijando las bases donde se sitúan las competencias básicas, según lo establecido por la Ley. A partir de aquí comienza la aportación práctica:

- Cómo programar por competencias

- Evaluación de las competencias básicas

- Propuestas prácticas para programar por competencias

- Contenido del currículo según se concibe en la LOE

El libro se complementa con dos anexos de gran utilidad para el profesor con un glosario de los términos clave referidos al texto y una amplia bibliografía y fuentes documentales que ayudan al lector a ampliar y profundizar en los temas tratados.

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Lector anónimo

Muy ligado el texto a la filosofia de desarrollo de contenidos y olvida por completo las areas no curriculares como aspectos clave par el desarrollo de las competencias clave. En resumen enfoque poco valiente y muy ligado al enfoque tradicional de enseñanza.

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