Évaluation et enseignement supérieur

Lévaluation, sous ses différentes formes, a envahi lenseignement supérieur et il est désormais urgent den analyser les évolutions, les modalités et les effets de manière à « réconcilier » les acteurs de lenseignement supérieur avec lévaluation.

Qui échappe encore à lévaluation dans lenseignement supérieur ?

Les enseignants évaluent, comme ils lont toujours fait, les acquis des étudiants, mais il leur est désormais demandé, au-delà de la maîtrise de connaissances, de certifier lacquisition de compétences et de développer une évaluation davantage formative.

Les étudiants évaluent à leur tour les enseignements et les formations.

Les chercheurs sont classés en « publiants » et « non-publiants » sur la base de procédures bibliométriques dévaluation automatisée. Ces mêmes chercheurs participent à lévaluation des propositions darticles et douvrages scientifiques de leurs collègues et de leurs demandes de subventions de recherche.

Des agences nationales évaluent la « qualité » des filières et des établissements et ces derniers sont classés au sein de « palmarès » internationaux.Face au développement considérable de formes nouvelles dévaluation (plus externalisées, standardisées et publiques quauparavant), lambition de louvrage est de présenter une synthèse des questions et des connaissances actuelles en la matière. En identifiant les tensions et les difficultés engendrées par ces modalités nouvelles dune évaluation devenue omniprésente, louvrage cherche à en comprendre lorigine, les ressorts et les effets.

Sur la base des différentes analyses proposées (issues de champs disciplinaires variés), louvrage tente également de repérer les pratiques innovantes les plus porteuses ainsi que les rééquilibrages quil sagirait dopérer de manière à réconcilier les acteurs de lenseignement supérieur avec lévaluation.