L'apprentissage de la lecture

Cet ouvrage est le premier rapportant un tel nombre de travaux sur lapprentissage de la lecture en langue arabe. En cela, il ouvre la voie au développement de comparaisons, au sein des langues alphabétiques, entre écritures latines et sémitiques. Au-delà des différences évidentes des graphies, les spécificités linguistiques (notamment phonologiques, morphologiques et syntaxiques) des langues sémitiques et de leurs transcriptions écrites sont susceptibles de renouveler de façon très importante les modèles dacquisition. Ces modèles nétaient jusqualors étayés que par des données obtenues dans des langues à écriture latine (essentiellement langlais). Les premiers résultats disponibles sur lhébreu et rapportés ici sur larabe, confortent les principes généraux de ces modèles, mais les modulent également, notamment en mettant en évidence un rôle plus important de la morphologie. Les textes réunis dans cet ouvrage sont issus des communications présentées lors dun colloque qui sest déroulé fin novembre 2000 à Carthage (Tunisie). Cette rencontre scientifique a permis à des chercheurs de huit nationalités différentes de confronter les résultats de leurs recherches sur lapprentissage de la lecture. Le colloque se fixait essentiellement deux objectifs : faire le point sur les connaissances concernant lapprentissage de la lecture et ses difficultés, et explorer, à partir détudes inter-langues, le rôle des contraintes liées aux caractéristiques de la langue dapprentissage.