CHRISTINE BERNARD

In these strange times of viruses, lockdowns and the loss of freedoms we took for granted, is it time to stop and think about the meaning of life. Inside this book are some funny, surprising and thought-provoking answers from people, like you and me, aged 3 to 100.

A fast-paced psychological mystery that keeps you guessing until the very end!Rose Madison is of sound mind, with a sharp focus and a willingness to succeed. At only twenty-three, shes already won an award for her short story, and has been hailed as the next big thing in the literary world. Shes beautiful, funny, intelligent, and comes from a wealthy and successful family. Its clear to all, including herself, that her future looks bright and promising.Why then, does the perfect Rose Madison start to slowly lose her mind? This is a story of a young woman in her prime, clutching at the remains of sanity.

Cet ouvrage souhaite donner une importance toute particulière aux comportements infirmiers, si importants en orthopédie et en traumatologie pour la qualité de vie des malades atteints d’affections ch

Les psychologues en structures petite enfance sont surtout interpellées par les problématiques concernant les enfants (ceux qui ne jouent pas, ceux dont les manifestations comportementales dérangent, ceux qui sont deja accros aux ecrans, ceux dont le langage nemerge pas...) ou par les difficultes rencontrees par les professionnel·le·s. (repetitivite des taches, confrontation a larchaique, enjeux et responsabilites, tiraillements entre les divers positionnements sur le bien de lenfant ).Pourtant, les autrices constatent que parfois eclosent de petites bulles de respiration, denergie creative, qui saverent de formidables ressorts pour redynamiser la pensee, redonner envie, fluidifier les relations entre enfants. Dans cet ouvrage, elles sinteressent a la place que tient la creativite dans les structures daccueil du jeune enfant. Comment et a quelles conditions sexprime-t-elle dans le quotidien des equipes ? Comment les professionnels peuvent-ils inventer leurs modalites de travail et leurs outils , dans une rencontre entre le cadre externe et leur inventivite propre ? Comment accompagnent-ils le deploiement de la creativite de lenfant, a cet age ou cest le monde quil cree par ses experiences ? Comment soutiennent-ils ces enfants qui semblent ne pas trouver delan creatif, ne pas jouer, ne pas inventer, imaginer ?