Esperanza Bausela Herreras

Este manual se inicia con una breve referencia a dos conceptos básicos metacognición y como ésta se entiende en el ámbito de la expresión escrita. A continuación, nos centramos en los diversos instrumentos que nos permiten evaluarla. Para evaluar y analizar la metacognicion en relacion a la escritura, es necesario recurrir a diversos procedimientos y sistemas de evaluacion. En este escrito trataremos de desarrollar algunos de ellos, conoceremos sus limitaciones y sus virtudes. Tambien mostraremos un sistema de codificacion que nos permite analizar las respuestas que se obtienen de diversos instrumentos como son los cuestionarios de preguntas abiertas y los analisis de protocolos.

En este estudio nos centramos en el constructo “función ejecutiva” debido al espectacular avance de las neurociencias, en general, y de la neuropsicología, en particular, acompañado de un creciente i

Estas hojas pretenden ser una guía que permita al alumnado que cursa materiales relacionados con la investigación educativa, en titulaciones como Educación Especial, Audición y Lenguaje y Psicopedagogia, asi, como alumnos doctorados, conocer y explotar las posibilidades basicas y mas importantes del programa QSR NUDIST (Nvivo).El programa QSR NUDIST (Nvivo) es uno de los posibles programas que se utilizan como apoyo informatico en el analisis de datos de naturaleza cualitativa (transcripciones de entrevistas, diarios de campos, registros de observacion...).

La evaluación de las funciones ejecutivas es fundamental en cualquier protocolo de evaluación neuropsicólogica al ser el centro coordinador de la actividad mental superior. Es un constructo considerado crucial que permite adquirir con exito y de forma eficaz habilidades academicas basicas, jugando un rol esencial, en la socializacion y en la realizacion de actividades de la vida diaria. Este estudio supone una continuacion en nuestra linea de investigacion sobre el estudio de las Funciones Ejecutivas. Actualmente no se disponen de datos sobre la validez y fiabilidad del BRIEF-A en poblacion euskalduna, de ahi la relevancia y lo novedoso del proyecto.Objetivos. (I) Traducir, adaptar, validar y baremar el BRIEF-A en poblacion adulta en castellano y euskera. (II) Analizar el desarrollo de las dimensiones que integran las funciones ejecutivas en poblacion adulta. (III) Comparar las propiedades psicometricas en castellano y en euskera con la version original. (IV) Comparar las propiedades psicometricas de BRIEF-A (version original) con los resultados obtenidos tras la aplicacion en una muestra comunitaria de personas con desarrollo tipico en castellano y en euskera.

Estas hojas pretenden ser una guía que permita al alumnado de Grado que cursan materias relacionadas con la metodología de investigación educativa, así, como estudiantes de máster y doctorandos, que tengan interes en conocer y en disponer de unos ejemplos del diseño de un proyecto de investigacion, de analisis de datos y de un instrumento de recogida de datos (cuestionario).Esta guia esta estructurada en cuatro secciones, a traves de los cuales, el alumnado podra ir aprendiendo operaciones basicas y practicando a medida que va aprendiendo, basados en una tematica concreta: Lectura en la era digital.El presente texto ha sido estructurado en cuatro bloques de contenido que tienen como fin contribuir al desarrollo de los siguientes objetivos:I) Diseñar y desarrollar un proyecto de investigacion.II) Desarrollar un analisis de datos exploratorio partiendo de una matriz de datos elaborada por el Consejo de Investigaciones Sociologicas.III) Conocer los fundamentos teoricos de una tecnica de recogida de datos: cuestionario.IV) Diseñar un cuestionario de recogida de datos.Los cuatro objetivos pretenden contribuir al desarrollo de diversas competencias de investigacion a desarrollar en Trabajos Final de Master, Trabajos Fin de Grado y Doctorado:I) Diseño y desarrollo de proyectos de investigacion.II) Analisis de datos de tipo descriptivo, univariados y bivariados.III) Instrumento de recogida de datos: cuestionario.Esperamos que esta guia cumpla el objetivo de ser eso, una guia, que facilite la comprension de estos contenidos, siendo ahora, el alumnado quien valorara su utilidad.

Este Proyecto Docente está estructurado en dos secciones siguiendo las directrices de Zabalza y Zabalza (2012):Sección I) Contextualización socioinstitucionalEsta primera sección tiene como objetivo situar la asignatura en el contexto institucional y academico de la UPNA (Departamento de Ciencias de la Salud y mas concretamente en el area de Psicologia Evolutiva y de la Educacion) y en el marco de una institucion de Educacion Superior presencial que hace uso de una plataforma de aprendizaje (MiAulario).Seccion II) Contextualizacion curricularEn esta seccion se describen los siguientes aspectos:Contribucion de la asignatura al perfil profesional del titulo y al desarrollo de las competencias especificas y genericas (componentes y subcomponentes de una competencia, formacion en competencias, niveles de concrecion de las competencias).Papel de la asignatura dentro del plan de estudios: datos descriptivos de la materia, descripcion de la asignatura, prerrequisitos para cursarla, docente que la imparte, sentido de la materia en el perfil de la titulacion, ubicacion de la materia en el bloque formativo, interes de la materia para la futura profesion.Resultados de aprendizaje que hacen referencia a los logros concretos que, a partir de las actividades de aprendizaje propuestas, el estudiante debe alcanzar en la asignatura a la finalizacion del curso academico.Metodologia docente y tipo de actividades que se aplicaran en la asignatura (exposicion magistral en plenario, interaccion en grupo grande, interaccion en grupo mediano, interaccion individualizada e interaccion individualizada). La metodologia, en definitiva, conecta la enseñanza con el aprendizaje de los estudiantes. Se distribuye, ademas, el tiempo asignado (ECTS) para su realizacion. Esta seccion permite planificar a los estudiantes su estudio, gestionar el tiempo, contribuyendo todo ello a lograr mejores y mayores aprendizajes.Evaluacion se especifican las diferentes modalidades y tecnicas de evaluacion que se utilizaran en la asignatura y ponderacion de cada una de las actividades en la calificacion final que seran desarrollados en la segunda parte del Proyecto Docente.La atencion a la diversidad en el contexto universitario de la UPNA incluye el Programa de Atencion al Alumnado con Discapacidad desarrollado por la Unidad de Accion Social.Los materiales basicos con los que debera contar el estudiante para la preparacion de la asignatura, asi como de la forma de acceder a ellos. Se informa acerca de los materiales complementarios de apoyo y profundizacion en la preparacion de la asignatura, asi como de la forma de acceder a ellos. Estos materiales incluyen lecturas, bibliografia, enlaces a web alojados todos ellos en la plataforma de aprendizaje MiAulario

Adoptar un marco teórico para el desarrollo de esta asignatura que nos permita entender los desarrollos que cursan con trayectorias diferentes a las que son habituales, para poder responder a las demandas que estos estudiantes nos plantean de manera lo mas ajustada posible, Se van abordar los principales trastornos del neurodesarrollo que acontecen en la etapa de Educacion Infantil, asi como, las principales discapacidades dentro de un marco mas amplio conocido como Diversidad Funcional2 acorde a la normativa vigente,

En un entorno en continuo cambio, la Educación Superior Universitaria debe afrontar el reto de adaptarse a las nuevas realidades y las nuevas exigencias sociales, tecnológicas y emocionales. Este texto se crea con el objetivo de proporcionar una vision amplia, diversa y actual sobre los diversos elementos que afectan el bienestar de los estudiantes y de los docentes, la inclusion de la diversidad, la innovacion en la enseñanza (metodologia y evaluacion) y el crecimiento de estudiantes y profesores.Esta dividido en cuatro secciones que incluyen investigaciones, vivencias y pensamientos que tratan desde la utilizacion de tecnologias nuevas como los chatbots y los podcasts en la educacion, hasta enfoques mas profundos sobre la neuroeducacion (funciones ejecutivas), la perspectiva de genero, trastornos del neurodesarrollo, metodologias docentes (gamificacion) y la evaluacion basada en competencias. Cada seccion incluye evidencias y sugerencias que invitan a reflexionar y a reconsiderar la practica educativa desde un enfoque mas humano, inclusivo y transformador.

Diversidad funcional: Conceptualización, impacto en el desarrollo e identificación de n...