Teodoro Álvarez Angulo

Escribir ocurrencias es buscar la vida de las pequeñas cosas, la chispa de la vida. Esto consiste en encontrar el otro lado de las cosas, lo que no se ve porque no se ha expuesto, por conveniencia, por costumbre, porque la historia lo ha determinado asi y para que su desarrollo no sea del todo previsible. Pretenden buscar el lado no comun de hechos y sucesos: distorsionarlos para que suenen de otra manera; cambiar el pie de aquello que se muestra como verdad irrefutable; relativizar normas, verdades y costumbres mediante los porques de la curiosidad, ya que lo obvio no siempre es tan obvio como parece. De ahi que interese mas la observacion y el sentimiento de lo concreto y del detalle que la reflexion filosofica y sesuda. Se concibe como un espacio de libertad y de juego, como un pretexto para intercambiar con amigos y compañeros, con los ritos de lectura en voz alta y la recepcion de la critica de quienes escuchan o leen.

Mariángeles es una profesora de Literatura en Secundaria. Se somete a una prueba médica innovadora para curar sus dolores de cabeza crónicos. La prueba consiste en analizar sus sueños de los dos últimos años almacenados en el cerebro, mediante un programa informatico de ultima generacion.El equipo medico le informa de cuales son sus sueños predominantes, entre los que le sorprende la presencia de una joven alemana que acapara sus preocupaciones. Indaga si la existencia de esta chica puede tener realidad en su vida diaria y no encuentra rastro alguno que pueda sostener esta hipotesis. Termina aceptando una doble vida: la de la realidad con su marido, sus hijos, su familia, sus amigos y su profesion; y la de la ilusion de sus sueños. Esto desplaza el tratamiento medico y situa el asunto en un juego de creacion literaria.

Mariángeles es una profesora de Literatura en Secundaria. Se somete a una prueba médica innovadora para curar sus dolores de cabeza crónicos. La prueba consiste en analizar sus sueños de los dos últimos años almacenados en el cerebro, mediante un programa

En estos tiempos en que manejamos tanta información es necesario distinguir lo importante de lo superfluo y se hace imprescindible saber resumirla y condensarla. El resumen supone una serie de aptitudes y tecnicas que nos permiten comprender el texto y elaborar otro de forma mas breve, con coherencia y fidelidad, teniendo en cuenta a su destinatario.

Si hablar o escribir es usar la lengua de forma adecuada a la situación contextual, la enseñanza de una lengua consistirá en aprender la diversidad de géneros discursivos con sus respectivas funciones y con las características lingüísticas correspondientes. En este libro, se analizan dos de los principales tipos de texto a través de ejemplos frecuentes en los usos sociales y escolares.

Este libro, dedicado al resumen, puede parecer una cuestión local y limitada dentro del ámbito textual. No es así, porque el resumen pone en juego todas las aptitudes y principios cognitivos y comunicativos que son propios del texto en su totalidad. Esta practica puede considerarse una actividad central para el cumplimiento de los objetivos de la reforma: que el alumno sea capaz de comprender textos y construirlos de forma adecuada. La obra proporciona informacion teorica actualizada y mas que suficiente para las necesidades del profesorado. El resumen escolar se presenta dividido en dos partes: en la primera se aborda la comprension y la produccion de textos y discursos, la segunda parte trata acerca de una propuesta metodologica para resumir textos.

La temática principal de este libro tiene que ver con la necesidad de explicitar las intenciones, los procesos y las regularidades textuales que intervienen en la producción de textos escritos: la planificacion, la redaccion propiamente dicha, y la revision del proceso de produccion hasta lograr el texto definitivo. Dotada de propuestas didacticas y actividades de desarrollo, esta obra sera especialmente util tanto para la formacion inicial y continua de maestros y de profesores de Educacion Secundaria de cualquier materia docente, como para cuantas personas se interesen por el lenguaje y la textualidad desde campos como la educacion, la linguistica, la filologia, la psicologia y la comunicacion.

Esta obra se fundamenta en una concepción de la escritura desde supuestos sociocognitivos (escritura, sociedad, escritura y cognición) para plantear la enseñanza y el aprendizaje (didáctica de la escritura) de los diferentes generos discursivos, con sus caracteristicas linguisticas y textuales respectivas. Su principal finalidad consiste en fomentar la competencia escrita en contextos academicos y sociales.Por su caracter didactico, los destinatarios principales de este libro son los estudiantes que se preparan par ser maestros/as o profesores/as de Secundaria, asi como los que ya estan en ejercicio en las distintas areas de conocimiento. Tambien puede ser de utilidad para cuantos esten interesados por la escritura, tanto en la investigacion educativa como en los ambitos profesionales.

Esta obra pretende dar respuesta a la formación profesional específica que han de recibir los maestros para enseñar la lengua materna o primera en ámbitos escolares.

La obra analiza cada uno de los factores que hacen competente al escolar de educación infantil y primaria en cuanto a la comunicación lingüística básica, preferente en su formación.