John Dewey

Il fut un temps où John Dewey était considéré en France comme un pédagogue américain quelque peu laxiste, voire gauchiste, parce quil centrait lécole sur lenfant et définissait lécole comme la société en réduction. La période intermédiaire, où la pensée de Dewey fut étudiée dans sa globalité : philosophie de lexpérience, logique de la recherche, métaphysique naturaliste, éducation continue et morale démocratique, à laquelle lauteur du présent ouvrage participa, fut ignorée. Lintroduction en France des philosophies post-linguistiques américaines, celle de Richard Rorty en particulier, nous présente un Dewey post-moderniste. Cest bien, mais cest oublier que Dewey mit ses théories philosophiques à lépreuve de lécole. La pédagogie de Dewey reste aujourdhui la théorie de léducation la plus actuelle, parce quelle ne propose pas de recettes, mais une méthode. Cest cette méthode qui est décrite ici dabord et exposée ensuite par Dewey lui-même, dans des textes choisis pour leur actualité – actualité de la méthode pour les pays du Nouveau Monde, et actualité des réponses aux questions nouvelles que les pays du Vieux Monde se posent aujourdhui : lécole doit-elle être au service de lindustrie ? Quelle place une éducation démocratique humaniste doit-elle faire à la religion ?