cuaderno de matematicas, nº 7-9788489655607

CUADERNO DE MATEMATICAS, Nº 7

 (En papel)

VV.AA.

, 2014
  • Nº de páginas: 24 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: DYLAR EDICIONES
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788489655607
En CUADERNO DE MATEMATICAS, Nº 7 (9788489655607) las actividades están encaminadas a que, con este libro de texto de educación infantil, el niño empiece a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen de forma progresiva. El libro de texto CUADERNO DE MATEMATICAS, Nº 7 (9788489655607) de Varios autores publicado por DYLAR EDICIONES (22/09/2014), trata de despertar una actividad intelectual en los niños o niñas de primera edad, con el fin de que aprendan a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen; en definitiva, el objetivo fundamental de CUADERNO DE MATEMATICAS, Nº 7 es que cada alumno comience su instrucción.
Esta herramienta escolar versátil es por tanto, un libro de texto proponiendo los ciclos de enseñanza de todas las áreas de educación infantil.

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Datos del libro

  • 19.0x27.0cm.
  • Nº de páginas: 24 págs.
  • Editorial: DYLAR EDICIONES
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788489655607
  • Año edición: 2014
  • Plaza de edición: ESPAÑA

Resumen

En CUADERNO DE MATEMATICAS, Nº 7 (9788489655607) las actividades están encaminadas a que, con este libro de texto de educación infantil, el niño empiece a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen de forma progresiva. El libro de texto CUADERNO DE MATEMATICAS, Nº 7 (9788489655607) de Varios autores publicado por DYLAR EDICIONES (22/09/2014), trata de despertar una actividad intelectual en los niños o niñas de primera edad, con el fin de que aprendan a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen; en definitiva, el objetivo fundamental de CUADERNO DE MATEMATICAS, Nº 7 es que cada alumno comience su instrucción.
Esta herramienta escolar versátil es por tanto, un libro de texto proponiendo los ciclos de enseñanza de todas las áreas de educación infantil.

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