César Bernal Bravo

El libro se desarrolla dentro del marco del proyecto "Análisis de pedagogías digitales: comunicación, redes sociales y nuevas narrativas" (CoReN). Presenta los resultados obtenidos de la fase de investigacion del proyecto con relacion al estudio de metodologias virtuales innovadoras potenciales que cabe desarrollar en el ambito universitario, redes sociales y procesos de comunicacion.Se analizan investigaciones y experiencias realizadas basadas en pedagogias virtuales innovadoras, con una experiencia en el campo del trabajo colaborativo que aborda la tematica desde el punto de vista de los estudiantes y permite a los lectores aproximarse a las principales dificultades encontradas a la hora de llevar a cabo un trabajo colaborativo real.Partiendo de los resultados obtenidos en el area de redes sociales, tambien se abarca la investigacion realizada en tres asignaturas de estudios universitarios donde se ha implementado una actividad innovadora basada en el debate academico a traves de Twitter.El libro esta dirigido a estudiantes y profesionales de la educacion (profesorado, educadores, gestores...), interesados en conocer nuevas formas de aprender y enseñar en el campo de las pedagogias virtuales.

El libro está orientado hacia quienes se inician en el tema de la investigación científica. Se busca introducir a los estudiantes en el campo de la investigación y entrenarlos en el diseño y presentacion de trabajos de investigacion. Metodologia de la investigacion se estructura en cuatro partes: - La primera tiene como proposito inducir a la reflexion acerca del papel de la investigacion y su importancia en la vida de los individuos, las sociedades y las organizaciones. - La segunda parte introduce al lector a la reflexion acerca de la ciencia, tratando de mostrar que la investigacion no se reduce unicamente al proceso metodologico y que saber investigar implica, ademas, la busqueda de respuestas a multiples temas, que van desde los epistemologicos hasta la complejidad e interdisciplinariedad de la ciencia. - La tercera parte ofrece una vision general de los metodos de investigacion y su confiabilidad para fomentar las destrezas para la aplicacion del metodo general de investigacion cientifica. - La cuarta parte muestra lo relativo a la construccion y aplicacion de las tecnicas de recoleccion de informacion.

El trabajo desarrollado en la monografía aborda un análisis global y personalizado de cada uno de los valores identitarios cooperativos, buscando su alcance normativo y reflejo legislativo en el ordenamiento juridico español. Se ha desarrollado con un esquema de analisis comun, buscando la extension del valor cooperativo en el tiempo, desde su origen a su actual concepcion, su recepcion en el marco juridico nacional general, y el desarrollo del mismo en la normativa cooperativa por cada una de las pautas de desarrollo, esto es, por cada uno de los principios. Este esquema de analisis va precedido de una introduccion general sobre la relevancia de los valores cooperativos en las estructuras legales cooperativas, dada la dispersion normativa de ambito autonomico nacional, y su interrelacion con los demas valores y principios cooperativos que los ponen en practica. En un simil extraido del ambito de la biologia celular, si el genoma de las sociedades cooperativas son sus principios, y estos son las pautas mediante las cuales las cooperativas llevan a la practica sus valores, el proteoma de las mismas son sus valores identitarios. Entender el alcance y concrecion de los principios requiere del analisis y comprension de los valores que los sustentan y que ponen en practica, por tal motivo, el trabajo que se presenta supone un avance en la concepcion intrinseca de la sociedad cooperativa, de la adecuacion de su regimen juridico, y de la interpretacion que ha de darse a su marco normativo. Se trata de una obra global del alcance legislativo de todos los valores cooperativos y su reflejo en la legislacion española.El Dr. D. Antonio Jose Macias Ruano, natural de Andujar (Jaen), es Licenciado en Derecho por la Universidad de Granada, Doctor en Derecho por la Universidad de Almeria, con una tesis dirigida por el profesor Vargas Vasserot sobre los principios cooperativos, y profesor del Area de Derecho Mercantil de dicha universidad desde 1993. Autor de diversas monografias sobre al ambito cooperativo, como la publicada en esta misma editorial La participacion economica del socio: un principio internacional cooperativo de pronostico reservado, asi como diversos capitulos en obras colectivas y articulos en revistas nacionales e internacionales. Miembro del Centro de Investigacion en Derecho de la Economia Social y de la Empresa Cooperativa de la Universidad de Almeria (CIDES), asi como del grupo de investigacion de EESCOOP de la Universidad Complutense de Madrid y del Proyecto de I+D+i de generacion de conocimiento frontera del Plan Andaluz de Investigacion, Desarrollo e Innovacion (PAIDI 2020), titulado La reformulacion de los principios cooperativos y su adaptacion para satisfacer las actuales demandas sociales, economicas y medioambientales (PY20_01278, IUSCOOP), en el marco del cual se ha realizado la presente monografia.

En el año 1994, inmerso en un proceso de reforma cuantitativa y cualitativa de la enseñanza, la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía convocó ayudas a la investigación mediante la Orden de 14/04/94, BOJA de 11/05/94. Los entonces profesores del departamento de Didactica y Organizacion escolar de la Universidad de Malaga, Javier Barquin Ruiz y Juan Fernandez Sierra, presentaron un proyecto titulado"Evaluacion de los CEP andaluces y de su incidencia en la Formacion Permanente y en la practica profesional del profesorado"(Proyecto MA/O05/EV-C), que merecio la aprobacion de la Junta de Andalucia (BOJA n 103 de 22/07/95.Dichos profesores establecieron contacto con algunos colegas del Departamento de Didactica de la Universidad de Almeria, creandose en esta Universidad un grupo de investigacion que permitiera efectuar un amplio trabajo de campo en el ambito propio del proyecto de investigacion y que incluyera tambien la realizacion de un estudio de caso de un CEP almeriense.El grupo de investigacion estable paso a titularse"Asesoramiento, Perfeccionamiento profesional y Calidad de la enseñanza"y reune desde 1995 a docentes e investigadores del area de Didactica y Organizacion escolar y de diversas Didacticas especificas, asi como profesorado de Primaria,de Secundaria y estudiantes de Segundo y Tercer Ciclo de estudios relacionados con la educacion.El desarrollo de la investigacion durante los años 1995 y 1996 puso de manifiesto la necesidad de un encuentro entre profesionales e instituciones de la Comunidad Autonoma implicados, que permitiera un debate lo mas amplio y profundo que fuera posible, sobre los CEP andaluces y la Formacion Permanente del Profesorado que se ha desarrollado en Andalucia desde 1987 hasta la actualidad. A esa idea, unos y otros accedieron con el interes y con la generosidad propia de quienes durante mucho tiempo, han dedicado a la Formacion Permanente del profesorado y a los CEP, probablemente, sus mejores y mas ilusionados años como docentes.La idea pues se hizo realidad con la celebracion en la Universidad de Almeria, de la Reunion Cientifica sobre CEP y Perfeccionamiento Profesional Docente los dias 8 y 9 de mayo de 1997, de la que estas Actas que presentamos esperamos que sean no solo recordatorio y expresion del pensamiento de los asistentes sobre el tema, cuanto un reconocimiento a todas y todos aquellos que participaron a traves de conferencias, ponencias, comunicaciones o debates; estos ultimos no nos ha sido posible reproducirlos aunque se han tenido en cuenta en la elaboracion de las Conclusiones. Asi mismo esperamos tambien que sean motivo de reflexion e interes para quienes estan interesados por la formacion del profesorado en ejercicio.

El presente libro ha tenido un largo proceso de elaboración, no sólo por la situación de pandemia en la que comenzó a gestarse, sino porque su objetivo era complejo. No existe mucha literatura en castellano que aborde criticamente el empleo masivo de las pruebas estandarizadas; mas alla de algunos analisis generales, mas apegados la politica educativa que a la experiencia misma de dichas pruebas, sus caracteristicas, sus problemas de elaboracion y aplicacion y su fuerte sesgo psicometrico que desdibuja o mas bien tergiversa tanto la practica educativa en las escuelas como nuestros imaginarios socioeducativos, por emplear un concepto de Castoriadis (1975), a traves de los cuales comprendemos la educacion, sus valores y su papel social y cultural. Llenar este vacio de manera completa seria imposible. Los trabajos aqui presentados pretenden al menos ofrecer una mirada critica a lo que actualmente son las pruebas estandarizadas en educacion y los procesos de medicion que aplicamos y utilizamos asiduamente. Pero, aunque seamos conscientes de las limitaciones que una obra asi posee, este libro es, a su manera ambicioso. Primero porque no se ha centrado exclusivamente en las pruebas estandarizadas, tanto las internacionales como las pruebas nacionales, sino porque tambien aborda otras tematicas propias de la cuantificacion en educacion como los indicadores socio-educativos y el indice de vulnerabilidad social. Junto a ello hemos querido tambien ofrecer alternativas, no solo practicas sino tambien otros modos de utilizar la cuantificacion para hacer justicia a la injusticia de las pruebas estandarizadas...

La educación patrimonial se presenta como un puente entre el pasado y el futuro, una herramienta esencial para comprender nuestra identidad colectiva y la riqueza cultural que nos rodea. Este libro se propone explorar las diversas facetas de la educacion patrimonial, desde su definicion y su importancia en la sociedad contemporanea hasta las metodologias y practicas mas efectivas para su implementacion.A traves de sus paginas, los lectores se embarcaran en un viaje que comienza con la conceptualizacion del patrimonio cultural, entendido no solo como un legado de monumentos y colecciones de arte, sino tambien como una amalgama de tradiciones, saberes y expresiones vivas que configuran nuestra vision del mundo. Se abordara el papel de la educacion patrimonial en la formacion de ciudadanos conscientes y responsables, capaces de valorar y proteger la diversidad cultural y natural que nos define.Con un enfoque interdisciplinario, este libro invita a educadores, estudiantes, profesionales del patrimonio y al publico en general a reflexionar sobre la relevancia del patrimonio en nuestras vidas y a descubrir las estrategias que permiten su transmision efectiva a las nuevas generaciones. Asi, la educacion patrimonial se revela no solo como un campo de estudio, sino como una practica viva y dinamica, esencial para el desarrollo sostenible y la cohesion social.Este libro es una invitacion a dialogar, a construir y a soñar con un futuro en el que el patrimonio cultural sea apreciado y preservado, no solo como un testimonio de nuestro pasado, sino como un pilar de nuestra identidad y un legado para el mañana.Esta obra compuesta de siete capitulos propone distintos usos educativos del patrimonio cultural para provocar una discusion con los autores y coordinadores del libro.Deseamos que sea una experiencia agradable viajar entre los textos seleccionados y que aporten un nuevo significado y uso del patrimonio cultural de nuestro estado.

La presente obra científica es el resultado de la selección de aportaciones científicas presentadas en el II Congreso Internacional de Educación, Innovación y Transferencia del Conocimiento (EduEmer 2025), celebrado los dias 22 y 23 de mayo de 2025. Este evento internacional fue organizado por la Catedra Institucional de Educacion y Tecnologias Emergentes, Gamificacion e Inteligencia Artificial de la Universidad Pablo de Olavide, bajo el lema Educacion, Tecnologia, Innovacion y Transferencia de Conocimiento.Esta publicacion nace con el proposito de reflejar la riqueza intelectual, la diversidad metodologica y el compromiso transformador que caracterizaron al Congreso Internacional. En ella se reunen trabajos cientificos que representan una muestra significativa de la investigacion actual en el ambito social y educativo, abordando problematicas reales, propuestas innovadoras y experiencias practicas desde diferentes niveles, contextos y enfoques pedagogicos.Las contribuciones aqui compiladas configuran una miscelanea de reflexiones, estudios de caso, desarrollos teoricos y aplicaciones tecnologicas que inciden en tres ejes fundamentales para el progreso sostenible de la ciudadania global: la educacion, la innovacion y la transferencia de conocimiento. A pesar de su relevancia estrategica, estos pilares no siempre reciben la atencion ni la inversion necesarias. Esta obra busca precisamente contrarrestar dicha carencia, ofreciendo un enfoque integral y critico sobre sus posibilidades, limitaciones y proyecciones futuras.A lo largo de sus paginas, el investigador y la investigadora encontraran analisis en torno a cuestiones clave como la creatividad en el aula, la cultura evaluativa, la inteligencia artificial como aliada pedagogica, los modelos de emprendimiento educativo, la cooperacion interinstitucional, o la viabilidad de transferir conocimiento desde la universidad hacia la sociedad. Se recogen ademas multiples ejemplos de buenas practicas y experiencias de exito, desarrolladas por profesionales comprometidos con la mejora educativa y la innovacion metodologica.Por ultimo, esta compilacion cientifica no pretende ofrecer respuestas cerradas, sino abrir horizontes. Constituye una invitacion a la reflexion critica, al dialogo interdisciplinar y a la construccion colectiva de conocimiento. Confiamos en que esta publicacion contribuya a enriquecer el debate educativo contemporaneo y a inspirar nuevas practicas que favorezcan la calidad docente, la equidad formativa y el desarrollo curricular innovador.Esta publicacion academica aspira a convertirse en una referencia util para el avance profesional docente, contribuyendo a la mejora continua de la calidad educativa y a la integracion efectiva de la innovacion en el curriculo.