José Antonio Caride Gómez

Para bien o para mal, las fronteras existen. Con ellas, emergen diversas formas de acomodarse a lo establecido, aunque también –nunca como ahora– múltiples opciones para transgredir sus límites, abri

La presente edición tiene su origen en la organización y celebración del 6.º Congreso Mundial de Ocio celebrado en el mes de julio de 2000. En dicho evento se trabajaron hasta doce áreas temáticas, destacandose entre ellas la referida al Voluntariado Social. Algunas de sus comunicaciones presentadas entonces, se han englobado en los siguientes tres bloques de contenidos: la evolucion del voluntariado en clave socio-historica, el voluntariado en la sociedad contemporanea y experiencia e investigaciones que denotan el protagonismo del voluntariado.

Para bien o para mal, las fronteras existen. Con ellas, emergen formas de acomodarse a lo establecido, y transgredir sus límites, abriendo pensamiento y acción social a nuevos horizontes. Además de reivindicar mayor protagonismo de la educacion en la vida cotidiana, sugieren valores y practicas que incidan en construir una ciudadania activa, plural, consciente, solidaria, inclusiva y sensible, comprometida con un mundo mas congruente con el respeto a los derechos civicos, en una sociedad cuyos modos de afrontar las crisis de identidad que la afectan hace repensar que se amplie el espectro de oportunidades. El quehacer de la pedagogia social se ha vinculado a tales tareas. Tampoco se inhiben ante las responsabilidades que ha ido contrayendo con el logro de un mejor futuro para la Humanidad, apostando por una educacion de amplias miras que no se contradiga a si misma: ni en sus propositos critico-reflexivos ni en sus practicas emancipatorias.

El tiempo lo alcanza todo y a todos. Sus realidades, visibles u ocultas, nos explican individual y socialmente como una dimensión clave en la construcción de nuestras señas de identidad, histórica y cotidianamente. Un tiempo de tiempos que transita entre

El tiempo lo alcanza todo y a todos. Sus realidades, visibles u ocultas, nos explican individual y socialmente como una dimensión clave en la construcción de nuestras señas de identidad, histórica y cotidianamente. Un tiempo de tiempos que transita entre los acontecimientos regulados por el Cronos y las experiencias vivenciadas como Kairos. En sus fronteras nos educan y educamos desde la infancia hasta la vejez, en las escuelas y en la vida.De algunas de las circunstancias que nombra el tiempo trata esta obra a lo largo de sus once capitulos. Lo hace alentando nuevas reflexiones sobre los tiempos educativos y sociales como un tema-problema de amplios horizontes civicos y pedagogicos, en las ciencias y los relatos personales.En ellos, la cultura y lo sociocultural, la politica y la gobernanza de los bienes comunes, las familias y los vinculos intergeneracionales, el ocio y la recreacion, los calendarios y horarios escolares, la conciliacion y la equidad ponen enfasis en la necesidad de una mirada plural, cooperativa e interdisciplinar en los estudios del tiempo, congruente con la complejidad que lo desafia en la investigacion, la formacion y la accion socioeducativa.