MARIA FERNANDA GONZALEZ

Nuestro propósito en esta obra era ofrecer un material de apoyo en los análisis de investigaciones cualitativas, sin ser la tarea analítica una etapa independiente y con otra lógica diferente al resto de fases de desarrollo del trabajo. Desde el inicio, somos investigadores-as cualitativos-as, tenemos la preocupacion por comprender como otros y otras entienden el mundo y se desenvuelven en el. Situamos esta comprension tambien como requisito etico y epistemologico para pensar formas de colaboracion que permitan contribuir a un mundo mejor. Por eso, entendemos que la tarea de analizar puede producir cierto vertigo, pero no debiera ser tanto o, tal vez, no tan diferente del respeto que infunde toda planificacion y trabajo de campo. Porque desde el inicio del planteamiento del proyecto de investigacion ya estamos inmersos en una espiral de pre-analisis y analisis.

En las últimas décadas las investigaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza de la historia en la escuela están concediendo una creciente atención a la profunda dimensión identitaria que supone el examen del pasado y la importancia que este tiene en la proyeccion de futuros colectivos. De alli la necesidad de traer a la luz los debates y las luchas culturales que supone la enseñanza de la historia, y de reflexionar acerca de las representaciones del pasado y sus tensiones. Este libro se propone trazar un panorama de esos debates, en un momento especialmente pertinente como el actual, que se caracteriza por procesos de globalizacion y crisis de las identidades nacionales. Este libro que nacio en el marco del Proyecto Alfa Enseñanza de la Historia y Memoria Colectiva, iniciativa de la Union Europea que cuenta con la coordinacion de la Universidad Autonoma de Madrid y FLACSO (Argentina) reune las contribuciones de destacados especialistas de Europa y America Latina. En la primera parte se desarrolla una reflexion teorica sobre las relaciones entre memoria, identidad e historia, los usos y formas posibles de la tarea historiografica reflexion imprescindible a la luz del extendido debate sobre el fin de la Historia. La segunda aborda los artefactos culturales esto es, las narrativas, monumentos, paisajes, imagenes que por un lado son construcciones historicas y a la vez promueven nuevas representaciones sociales y educativas. Se concede una especial atencion a la comprension de los citados artefactos en la mente de los alumnos, con especial enfasis en contextos nacionales concretos, como los de Italia y Colombia. En la tercera seccion, se presentan una serie de trabajos sobre las memorias del pasado reciente desde el recuerdo de las ultimas dictaduras militares en la Argentina y Chile, hasta el tema de la otredad en la enseñanza de la historia en Francia y su complejo papel en la construccion de una ciudadania no excluyente. En suma, se trata de una obra que reune los debates mas algidos y urgentes que se plantea hoy la enseñanza de la historia, en el marco de una revision del papel de la escuela como espacio fundamental en la transmision de saberes historicos legitimados e identidades.

Nuestro propósito en esta obra era ofrecer un material de apoyo en los análisis de investigaciones cualitativas, sin ser la tarea analítica una etapa independiente y con otra lógica diferente al resto de fases de desarrollo del trabajo. Desde el inicio, somos investigadores-as cualitativos-as, tenemos la preocupacion por comprender como otros y otras entienden el mundo y se desenvuelven en el. Situamos esta comprension tambien como requisito etico y epistemologico para pensar formas de colaboracion que permitan contribuir a un mundo mejor. Por eso, entendemos que la tarea de analizar puede producir cierto vertigo, pero no debiera ser tanto o, tal vez, no tan diferente del respeto que infunde toda planificacion y trabajo de campo. Porque desde el inicio del planteamiento del proyecto de investigacion ya estamos inmersos en una espiral de pre-analisis y analisis.

Clara López Obregón es, sin duda, una de las más conspicuas políticas colombianas. Desde sus inicios, como secetaria privada de su tío, el presidente Alfonso López Michelsen (1974-1978), la suya ha sido una voz contestataria que no se ha quedado callada ante la injusticia y la inequidad social de Colombia. En esta extensa conversacion con la politologa Maria Fernanda Gonzalez, Lopez pasa revista a su infancia en la Bogota de los años cincuenta, a su paso por la Universidad de Harvard en donde se hizo economista, a su carrera dentro del poder publico en Colombia, pero tambien a sus contradicciones y decisiones: una de ellas abandonar el partido liberal para hacerse una mujer de izquierda, su matrimonio con el lider comunista Carlos Romero, el exilio forzoso en Venezuela, su pensamiento sobre el pais, su controvertido paso por la Alcaldia de Bogota, a causa de la alcaldia de Samuel Moreno Rojas, y, por supuesto, su lucidez y sinderesis para entender que la vida es mucho mas compleja que la eleccion de dos caminos opuestos.

Una guía para la construcción de la relación en pareja.Todas las pareja cambian y adaptarse no siempre es fácil. Todo conflicto es un riesgo de crisis como una oportunidad para fortalecer la relación, la clave es tener las herramientas adecuadas para manejar la situacion con destreza.Es entonces cuando entra en juego la inteligencia emocional. Con ella se construye la base para sintonizar la razon y el corazon y navegar con maestria las relaciones afectivas. El objetivo principal de esta obra es enseñar a conocer y potenciarla en ese complejo y desafiante universo que es la pareja.