PEDRO C. CERRILLO

SÁNCHEZ ORTIZ, CÉSAR; CAÑAMARES TORRIJOS, CRISTINA; CERRILLO TORREMOCHA, PEDRO CÉSAREn este volumen se recogen las ponencias y comunicaciones presentadas en el V Seminario Internacional de Lectura y Patrimonio que, con el titulo de Literatura infantil: nuevas lecturas y nuevos lectores, se celebro en el campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha del 25 al 27 de octubre de 2006, organizado por el CEPLI (Centro de Estudios de Promocion de la Lectura y Literatura Infantil) y con la colaboracion de las universidades de Extremadura y Passo Fundo (Brasil), creadoras e impulsoras de este evento que se habia celebrado con anterioridad en cuatro ocasiones: dos de ellas en la ciudad brasileña de Passo Fundo, una en Badajoz y otra en Paris.Al Seminario de Cuenca asistieron especialistas, escritores, profesores e investigadores de veintidos universidades españolas, asi como otros de universidades brasileñas, mexicanas, portuguesas, colombianas y argentinas. El lector podra encontrar los trabajos agrupados en cuatro apartados: La creacion literaria para niños y jovenes, La formacion del lector, Identidad, cultura, patrimonio e interculturalidad y Nuevas lecturas y nuevos lectores.

El autor defiende la necesidad de la formación de la competencia literaria, a la que se llegará tras recorrer un camino en el que son muy importantes las lecturas infantiles y juveniles, particularmente las primeras lecturas, para cuya selección, además, el profesor debe tener los criterios y los conocimientos necesarios para hacerla en las mejores condiciones.

En La palabra y la memoria se destaca el potencial educativo de los materiales folclóricos, no sólo en lo que puedan tener de aprendizaje activo (recogida mediante trabajo de campo), sino también en sus relaciones con el con texto, que nos permitiran adentrarnos en las costumbres, fiestas, tradiciones o creencias de nuestro entorno mas cercano. No se puede olvidar que la escuela es el lugar donde los individuos se acercan, por primera vez, a la construccion de una identidad social que, sin duda, supera la indentidad familiar con la que si acceden al medio escolar. Y eso es asi porque en la escuela coninciden, hoy mas que nunca, diversas culturas familiares que aportan, entre otros elementos, su propio folclore infantil.

Esta edición facsimilar de Canciones infantiles es una cortesía del Vicerrectorado de Extensión Universitaria y del Campus de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha y del Patronato Universitario Cardenal Gil de Albornoz, que, de este modo, desean colaborar con el CEPLI (Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil) en la tarea de recuperación de ediciones literarias infantiles antiguas. Con anterioridad a éste, se han publicado los facsimilares de las primeras ediciones de El pescador y la princesa (Muntañola), La montaña azul (Calleja), Monita, Babuino y Macaco (Sopena), La hormiguita se quiere casar(Calleja) y El gorro de Andrés (Calpe). Ilustrado por Joan Llaverias, esta edición facsimilar de la original de la editorial Ramón Sopena contiene un estudio preliminar de Pedro. C. Cerrillo.

Catálogo de lectura de literatura infantil y juvenil

Adivinanzas Populares Españolas (Estudio y Antología) ofrece una amplia selección de este tipo de composiciones, casi quinientas, clasificadas en ocho apartados diferentes, según los criterios que explica el autor en las primeras paginas del libro.En la introduccion el autor hace una serie de consideraciones acerca de la Lirica Popular de tradicion infantil, que resultan muy esclarecedoras para la comprension del amplio estudio de las adivinanzas que realiza posteriormente. En el, se analizan las figuras del emisor y del destinatario de la adivinanza, la relacion de esta con el mundo de los niños, la tradicion romanica del genero, la existencia de adivinanzas cultas en la literatura española, la estructura compositiva de estas cantinelas y las caracteristicas del ritmo de que son portadoras.

El objetivo de este libro es servir de intro­ducción a la enseñanza de la poesía en las aulas, y va dirigido principalmente a educadores o futuros educadores, aunque también lo pueden encontrar útil aquellos alumnos de diversos niveles y espe­cialidades que quieran una guía para iniciarse en la lectura y disfrute de la poesía, y cualquiera que esté interesado en este antiguo arte. Ha sido intención de los autores proporcionar a los docentes y lecto­res los elementos imprescindibles para realizar una lectura de la poesía con rigor y profundidad y poner a su disposición algunas herramientas didácticas para aplicar ese conocimiento en los niveles de en­señanza primaria, secundaria y bachillerato. Cada uno de los capítulos del libro está dedi­cado de manera monográfica a uno de los aspec­tos imprescindibles en la formación de lectores de poesía. La voluntad de síntesis que rige el volumen permite presentar una visión sucinta pero completa de todo aquello que debe tenerse en cuenta para fo­mentar la lectura y comprensión de la poesía como un capítulo esencial de la educación literaria.

Con Lectura, infancia y escuela. 25 años de libro escolar en España (1931-1956), exposición que conmemora los primeros diez años de vida del CEPLI, hemos pretendido ofrecer una muestra representativa de las ediciones de libros escolares en España en un periodo muy significativo de la historia del pais, tanto por lo convulso de muchos de sus momentos como por las diferentes iniciativas educativas que se sucedieron en aquellos años. El presente Catalogo se presenta estructurado en cuatro secciones, cada una de las cuales ofrece una doble panoramica: la relativa al libro escolar, en primer lugar, y la referida a la literatura infantil española del mismo periodo, en segundo lugar: "Antes de 1931", "de 1931 a 1936", "de 1936 a 1939" y "de 1939 a 1956".

Los elementos formativos del Cancionero Popular, la literatura oral en el sistema escolar moderno, tradición oral e Internet, la universalidad de la narrativa oral o la poesía tradicional que pasa desapercibida, son algunos de los temas tratados en los veintiun trabajos que conforman el presente volumen. Aqui se abordan algunos aspectos actuales de la Literatura Popular, con una mirada especial para la que es de especifica tradicion infantil, desde distintas perspectivas: folcloristica, antropologica, sociologica, didactica y, por supuesto, filologica. En la ultima parte del libro se rinde homenaje a la figura y a la obra de Ana Pelegin, gran investigadora de la literatura popular infantil, compañera y maestra querida, cuyo recuerdo siempre tendremos en nuestra memoria.

El jardín de Óscar es un libro compuesto por veinte poemas sobre uno de los temas más frecuentes en la poesía para niños: la naturaleza y, dentro de ella, los animales, “un inabarcable y sorprendente

Ilustraciones de Antonio Santos.

'Presente y futuro de la literatura infantil' recoge las ponencias del X Curso de Verano de Literatura Infantil que, con el mismo título, organizó la UCLM, desde su Vicerrectorado de Extensión Universitaria, en el mes de julio de 1999. En el libro se ofrecen diversos estudios sobre aspectos diferentes de la Literatura Infantil, como los géneros y el lenguaje literario, la crítica y la difusión, la literatura de transmisión oral, el concepto de "clásico", el papel de las ilustraciones en el libro infantil o las relaciones de la Literatura Infantil con la Literatura en su conjunto.

La aventura de leer puede ser una fuente de información, de aprendizaje y de diversión, al tiempo que un proceso generador de pasiones y provocador de fuertes fidelidades; pero, del mismo modo, puede ser una aventura laberíntica y compleja, con capacidad para producir desengaños, frustraciones o aburrimiento. En libros, lectores y mediadores, sus autores, profesores de la Universidad de Castilla-La Mancha e investigadores del CEPLI (Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil), de la misma universidad, escriben sobre la lectura y la formación de hábitos lectores estables como proceso de aprendizaje, dedicando capítulos específicos a La necesidad de un conocimiento especializado, a La evolución psicológica y maduración lectora, al Hábito lector como variable social: hacia un coeficiente lector y a La selección de lecturas por edades, reservando también un espacio para realizar Algunas consideraciones sobre el concepto de animación a la lectura.

«Éste se encontró un huevo, éste le echó sal...» Aquí encontrarás las mejores adivinanzas, los más divertidos trabalenguas, las suertes más utilizadas para rifar y los juegos mímicos más repetidos. D

Conjunto de adivinanzas imaginativas que se integran en diversas ilustraciones.

GARCÍA PADRINO, JAIME; CERRILLO TORREMOCHA, PEDRO CESARLos trabajos que se incluyen en este libro fueron expuestos por sus autores en el IX Curso de Literatura Infantil que, con el título Literatura infantil y su Didactica, se celebro en Cuenca en el mes de julio de 1998, organizado por el Vicerrectorado de Extension Universitaria de la Universidad de Castilla-La Mancha. En el libro se tratan diversos aspectos relacionados con la Literatura Infantil y su Didactica: la funcion que tiene la Literatura Infantil en la formacion de la competencia literaria, la llegada de las nuevas tecnologias al mundo de la Literatura, la enseñanza de la narrativa oral, los clasicos en el mundo de los niños o la practica simultanea de la lectura y la escritura. Ademas se incluyen dos experiencias practicas: una sobre cuentacuentos y otra sobre dramatizacion de problemas. Los interesados pueden encontrar, en el ultimo capitulo, una amplia seleccion bibliografica sobre el tema central del libro.

Recopilación de veinticuatro trabalenguas del folclore infantil. Están ordenados del más fácil al más difícil para avanzar de manera progresiva en el conocimiento del lenguaje.