Rafael Santana Hernández

La intención de este libro es doble: por una parte ofrece ideas y recursos para intervenir en el proceso de adquisición cognitivo-lingüística del niño sordo y, por otra, advierte de las consecuencias

En el libro se recogen los siguientes niveles de adaptación curricular junto a diversos documentos y ejemplificaciones: De centro: Proyecto Educativo de Centro (PEC). PEC ¿Quienes somos? ¿Que queremos? Adecuaciones para la integracion del alumnado oyente y sordo. Proyecto Curricular de Centro (PCC). PCC en un centro de ESO: medidas de atencion a la diversidad. De aula: Programacion de Aula a Largo Plazo (de Ciclo). Educacion Primaria: temporalizacion y secuenciacion de unidades didacticas. Programacion de Aula a Corto Plazo (Unidad Didactica). Educacion Primaria: Unidad Didactica "El cuerpo humano". Educacion Primaria: Unidad Didactica "Los animales de mi entorno". Individual: Evaluacion inicial del alumnado con NEE (necesidades educativas especiales). Evaluacion inicial del alumnado con discapacidad mental. Evaluacion inicial del alumnado con discapacidad auditiva. Adaptacion curricular individual a Largo Plazo (de Ciclo). Alumnos con discapacidad mental: adaptacion de contenidos del ciclo. Adaptacion Curricular Individual a Corto Plazo (de Unidad Didactica). ACI para alumnos con discapacidad mental. ACI para alumnos con discapacidad auditiva.

Se usará la expresión discapacidad auditiva pero también sordera, pues los contenidos de este Manual, se centran preferentemente en sus déficits auditivos severos y profundos desde el nacimiento