Apprendre à deux

Dans cet ouvrage, des fonctionnements dyadiques sont étudiés, avec des enfants âgés de 8-9 ans, dans le cadre dapprentissages mathématiques. Une première expérimentation compare lefficacité du travail individuel et du travail collectif. Plusieurs interprétations sont avancées pour expliquer un résultat plutôt inhabituel. Une seconde est relative à la comparaison entre des dyades de compositions différentes. Dans une condition, les élèves se connaissent ; dans lautre, non. Plusieurs méthodologies sont mises en œuvre pour conduire ces investigations : approches expérimentales et ethnographiques ; entretiens dexplicitation ; analyses quantitatives et qualitatives, etc. Au milieu de louvrage, à partir de lexamen dun assez grand nombre de travaux, un chapitre particulier est consacré à létude de différentes questions : le temps dinteraction, la présentation et laménagement des activités et la signification sociale des tâches. Enfin, le livre se termine par des réflexions méthodologiques et épistémologiques. Les premières concernent lapproche multiréférentielle, les secondes ont trait aux rapports entre la recherche et laction pédagogique.