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COACHING EDUCATIVO

 (En papel)

CORAL LOPEZ PEREZ; CARMEN VALLS BALLESTEROS

, 2013
  • Nº de páginas: 190 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: EDICIONES SM
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788467561104
El modelo de coaching educativo que proponemos en este libro aporta un enfoque diferente e innovador, centrado en las emociones, que presta especial atención a cómo es el vínculo que se establece entre el docente y sus alumnos. Partiendo de la idea de que entre los diferentes roles que el docente desempeña en el aula hay uno que ha sido hasta ahora poco explorado: su rol de líder que dirige al grupo de clase, y que abarca dos importantes funciones. Por un lado, generar una estructura que favorezca el aprendizaje; por otro lado, facilitar los procesos emocionales y grupales que lo posibiliten. Sabemos que los grupos, para ser eficaces, requieren de líderes que sepan colocar a todos sus miembros en un rol activo para cooperar, delegando en ellos funciones y dejándoles asumir protagonismo.
Si permitimos a los estudiantes asumir este rol más activo en su educación les estaremos ayudando a establecer un aprendizaje para toda la vida, poniendo las condiciones para que aprendan a pensar por sí mismos, a discrepar, a diferenciarse del grupo a la vez que a tolerar y respetar a los otros. Enseñándoles a desarrollar liderazgo, a asumir un rol más activo en los grupos y a buscar soluciones ingeniosas a los desafíos.
Para introducir este cambio es preciso primero que los profesores sientan la necesidad de revisar y trabajar su propia inteligencia emocional, su empatía, su capacidad de escucha, su autoconocimiento, su habilidad para conocer a los demás y sus propias posibilidades de liderazgo.

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LA EVALUACION DEL PROFESORADO Y DE LOS EQUIPOS DOCENTES JUAN LOPEZ MANUEL ALVAREZ

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EDUCACION PROSOCIAL DE LAS EMOCIONES, VALORES Y ACTITUDES POSITIV AS ROBERT ROCHE NEUS SOL

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REFLEXIONES SOBRE RENDIMIENTO EDUCATIVO DAVID TRILLO DEL POZO

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Prólogo Agradecimientos Introducción Capítulo 1. Poner las emociones a trabajar Capítulo 2. El coaching, ¿qué es? Capítulo 3. Los pasos en coaching Capítulo 4. Un inicio, todo un curso Capítulo 5. La fórmula magistral Capítulo 6. El rol del docente-coach Capítulo 7. La escalera Capítulo 8. El modelo eCEd Capítulo 9. Un ambiente positivo de aprendizaje Capítulo 10. Trabajar los procesos del coaching grupal Capítulo 11. Conflictos, ¿qué conflictos? Capítulo 12. Trabajo con las familias Capítulo 13. La despedida Apéndices Glosario Bibliografía

Datos del libro

  • Nº de páginas: 190 págs.
  • Editorial: EDICIONES SM
  • Lengua: CASTELLANO
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • ISBN: 9788467561104
  • Año edición: 2013
  • Plaza de edición: ES
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Resumen

El modelo de coaching educativo que proponemos en este libro aporta un enfoque diferente e innovador, centrado en las emociones, que presta especial atención a cómo es el vínculo que se establece entre el docente y sus alumnos. Partiendo de la idea de que entre los diferentes roles que el docente desempeña en el aula hay uno que ha sido hasta ahora poco explorado: su rol de líder que dirige al grupo de clase, y que abarca dos importantes funciones. Por un lado, generar una estructura que favorezca el aprendizaje; por otro lado, facilitar los procesos emocionales y grupales que lo posibiliten. Sabemos que los grupos, para ser eficaces, requieren de líderes que sepan colocar a todos sus miembros en un rol activo para cooperar, delegando en ellos funciones y dejándoles asumir protagonismo.
Si permitimos a los estudiantes asumir este rol más activo en su educación les estaremos ayudando a establecer un aprendizaje para toda la vida, poniendo las condiciones para que aprendan a pensar por sí mismos, a discrepar, a diferenciarse del grupo a la vez que a tolerar y respetar a los otros. Enseñándoles a desarrollar liderazgo, a asumir un rol más activo en los grupos y a buscar soluciones ingeniosas a los desafíos.
Para introducir este cambio es preciso primero que los profesores sientan la necesidad de revisar y trabajar su propia inteligencia emocional, su empatía, su capacidad de escucha, su autoconocimiento, su habilidad para conocer a los demás y sus propias posibilidades de liderazgo.

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